Avaliação de Ciências – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI10) Observe a imagem abaixo de um mapa celeste. Qual constelação você consegue identificar?


A) Orion B) Ursa Maior C) Cruzeiro do Sul D) Escorpião

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI10) Em que período do ano a constelação de Orion é mais visível no céu?

A) Julho B) Dezembro C) Março D) Outubro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI11) Qual dos movimentos da Terra é responsável pela mudança de posição do Sol e das estrelas no céu durante o dia?

A) Movimento de translação B) Movimento de rotação C) Movimento de precessão D) Movimento de nutação

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI11) O Sol nasce a leste e se põe a oeste devido ao movimento de rotação da Terra. Qual é a direção que o Sol se move no céu durante o dia?

A) De sul para norte B) De oeste para leste C) De leste para oeste D) De norte para sul

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI12) Quantas fases da Lua você consegue identificar observando o céu por um mês?

A) 2 B) 4 C) 8 D) 6

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI12) As fases da Lua ocorrem em um ciclo. Qual é o nome da fase em que a Lua está completamente iluminada?

A) Lua Nova B) Quarto Crescente C) Lua Cheia D) Quarto Minguante

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI12) Se você observar a Lua todas as noites, ao final de quantas semanas você verá todas as fases?

A) 1 semana B) 2 semanas C) 3 semanas D) 4 semanas

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI13) Qual dispositivo você pode construir para observar a Lua de forma ampliada?

A) Lupa B) Telescópio C) Bússola D) Régua

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI13) Qual é um uso social do telescópio?

A) Medir a temperatura B) Observar estrelas e planetas C) Fazer desenhos D) Calcular distâncias

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05CI13) Qual dos seguintes objetos NÃO é um dispositivo para observação?

A) Microscópio B) Luneta C) Periscópio D) Computador

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF05CI10) Descreva uma constelação que você já viu. Quais eram suas características?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF05CI11) Explique como o movimento de rotação da Terra influencia o nosso dia a dia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF05CI12) Registre as fases da Lua que você observou ao longo de um mês. Quais foram as formas que você viu?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF05CI13) Descreva um dispositivo que você gostaria de construir para observar o céu e explique como ele funcionaria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05CI13) Por que é importante ter ferramentas para a observação do céu? Cite um exemplo de uso social.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: D Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever características da constelação) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a influência do movimento de rotação) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve registrar as fases observadas) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a construção e funcionamento do dispositivo) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a importância das ferramentas de observação e dar exemplos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 14:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das constelações e suas características através de jogos educativos.
• Estratégia 2: Atividades práticas de observação do céu com a ajuda de mapas celestes.
• Estratégia 3: Criação de um diário de observação lunar para registrar as fases da Lua.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um painel com imagens das constelações e suas descrições.
• Atividade 2: Simulações do movimento da Terra em sala de aula com recursos visuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a história das constelações em diferentes culturas.
• Desafio 2: Criação de um pequeno projeto sobre dispositivos de observação do espaço e suas inovações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em identificar as fases da Lua.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para fortalecer o entendimento sobre o movimento de rotação da Terra e suas implicações.

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