Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

O número 1.245 é maior ou menor que 1.452?

A) Maior B) Menor C) Igual D) Nenhuma das alternativas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual é o número que representa 3.000 + 400 + 20 + 5?

A) 3.425 B) 3.542 C) 3.452 D) 3.524

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Se você tem 5 maçãs e ganha mais 3, quantas maçãs você tem agora?

A) 7 B) 8 C) 6 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Maria tinha 15 balas e deu 7 para seu amigo. Com quantas balas Maria ficou?

A) 8 B) 7 C) 6 D) 9

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

João tinha 20 figurinhas e trocou 5 com seu amigo. Quantas figurinhas João ainda possui?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Qual é o resultado de 4 x 5?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 10

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Se cada caixa contém 10 lápis, quantos lápis há em 3 caixas?

A) 30 B) 20 C) 10 D) 15

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Desenhe e escreva o número que representa a quantidade de 1.234.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA03)

Crie uma situação problema que envolva a adição de 2 números, sendo o maior 12 e o menor 5.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Você tem 25 reais e compra uma camiseta que custa 15 reais. Quanto você ainda terá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fazer a subtração corretamente) Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar e identificar o número corretamente) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar uma situação que envolva adição) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fazer a subtração corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Identificação correta do número: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da situação problema: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos, como blocos ou contadores, para representar as operações de adição e subtração.
• Estratégia 2: Realizar jogos educativos que envolvam a comparação de números e operações básicas para aumentar a confiança.
• Estratégia 3: Oferecer atividades lúdicas que abordem situações do cotidiano, como fazer compras, para fixar o conceito de valor.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números onde os alunos possam colar figuras que representem quantidades e escrevam os números correspondentes.
• Atividade 2: Realizar uma gincana de matemática onde os alunos resolvam questões práticas de adição e subtração em equipes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um jogo de tabuleiro onde os alunos devem resolver problemas matemáticos para avançar no jogo.
• Desafio 2: Levar os alunos a criar suas próprias situações problema e apresentá-las para a turma, estimulando a criatividade e a lógica.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalhar individualmente com alunos que possuem dificuldades em resolução de problemas, utilizando recursos visuais e concretos.
• Intervenção 2: Organizar sessões de reforço em grupo focadas em adição e subtração, com jogos e desafios matemáticos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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