Atividade Adaptada – Vogais
Identificação
Título: Aprendendo as Vogais
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar as vogais de forma visual e tátil.
- Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.
- Utilizar comunicação alternativa para expressar o reconhecimento das vogais.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e utilizar as vogais em palavras do cotidiano.
- EF15LP04 – Reconhecer a função das letras e sílabas como elementos da escrita.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em uma abordagem prática para reconhecer as vogais através de materiais visuais e táteis. O aluno irá usar cartões coloridos contendo as vogais e objetos que começam com cada vogal para associar.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilização de cronômetros visuais para manter o foco durante atividades curtas, com pausas regulares.
- Espectro Autista: Uso de cartões com imagens e palavras em formato visual para facilitar a associação e comunicação.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U) em letras grandes.
- Objetos pequenos ou imagens que comecem com cada vogal (ex: abacaxi, elefante, iglu, olho, uva).
- Caixa ou cesta para armazenar os objetos.
- Fichas de comunicação alternativa (pictogramas) para expressão.
- Cronômetro visual (opcional).
- Cola e papel sulfite para colagem.
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar os cartões com as vogais ao aluno, pronunciando cada vogal em voz alta.
- Colocar os cartões em uma mesa e apresentar os objetos/imagens correspondentes a cada vogal.
- Pedir ao aluno que associe cada objeto à vogal correspondente, utilizando a comunicação alternativa (pictogramas) para indicar sua escolha.
- Oferecer um tempo de 10 minutos para essa atividade, utilizando um cronômetro visual se necessário.
- Após a atividade de associação, pegar uma folha de papel sulfite e pedir ao aluno que cole as vogais correspondentes aos objetos que ele escolheu.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Realizar a atividade em um ambiente com pouco ruído e distrações. Permitir pausas a cada 5 minutos.
- Espectro Autista: Manter uma rotina visual clara, mostrando o que será feito em cada etapa da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na observação do aluno durante a atividade:
- Identificação correta das vogais (1 ponto por cada vogal reconhecida).
- Capacidade de associar as vogais aos objetos (1 ponto por cada associação correta).
- Participação e engajamento durante a atividade (1 ponto pela participação ativa).
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo de concentração do aluno e faça pausas conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para motivar o aluno ao longo da atividade.
- Se o aluno parecer sobrecarregado, ajuste o ritmo da atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos e objetos táteis pode ajudar na estimulação sensorial do aluno e facilitar a aprendizagem. Além disso, os pictogramas ajudam na comunicação e compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno não se sentir confortável com a atividade em grupo, ofereça a possibilidade de realizar a atividade individualmente.
- Para alunos que respondem melhor a estímulos auditivos, considere usar músicas ou rimas que incluam as vogais.