Atividade Adaptada – Movimentos da Terra
Identificação
Título: Compreendendo os Movimentos da Terra
Série: 6º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de rotação e translação da Terra.
- Identificar as consequências desses movimentos de forma visual e prática.
Habilidades BNCC
- Geografia – EF06GE03: Identificar os movimentos da Terra e suas consequências.
- Geografia – EF06GE01: Compreender a relação entre os fenômenos naturais e suas implicações.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá um globo terrestre e um círculo de papel representando a órbita da Terra em torno do Sol.
- Com o auxílio do professor, o aluno girará o globo para entender a rotação (dia e noite).
- Em seguida, o aluno posicionará o círculo de papel no chão e simulará a translação ao redor do “Sol” (uma bola amarela), observando as mudanças de posição.
Adaptações Específicas
- Utilizar globos e bolas em tamanhos adequados para facilitar a manipulação.
- Instruções visuais e táteis para cada etapa da atividade.
Materiais Necessários
- Globo terrestre
- Bola amarela (representando o Sol)
- Círculo de papel (representando a órbita)
- Cartões com imagens dos fenômenos (dia, noite, estações do ano)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade em um ambiente calmo e estruturado.
- Apresentar o globo e a bola, explicando suas funções.
- Realizar a simulação da rotação, permitindo que o aluno gire o globo e observe as mudanças de luz.
- Depois, usar o círculo de papel no chão para simular a translação, movendo-se ao redor da bola amarela.
- Concluir a atividade pedindo ao aluno que escolha um cartão de imagem e explique o que entende sobre o fenômeno representado.
Estratégias de Apoio
- Utilizar fichas visuais com instruções claras.
- Permitir que o aluno utilize recursos de comunicação alternativa, como imagens ou gestos, para expressar suas ideias.
Avaliação Adaptada
- Observação do envolvimento do aluno durante a atividade.
- Registro verbal ou visual das respostas do aluno sobre os fenômenos.
- Avaliação baseada na participação e no entendimento demonstrado, não na escrita.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente tranquilo e minimize distrações sensoriais.
- Utilize uma linguagem clara e objetiva durante a explicação.
- Esteja atento às reações do aluno e ofereça pausas quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e táteis para representar os fenômenos. Exemplos: texturas diferentes para representar as estações do ano.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com a movimentação, pode usar uma representação em papel para simular os movimentos.
- Se necessário, realizar a atividade em dupla, com um colega ajudando na mediação.