1. A Dança dos Números

Habilidade(s) BNCC

• (EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências. Durante a atividade, os alunos vão associar o número 2 a quantidades, utilizando o corpo e objetos.
• (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e conservação. A atividade permite que os alunos explorem o conceito de número e quantidade através da observação e interação com o ambiente.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e relacionar o número 2 a diferentes quantidades, utilizando o corpo e a música como ferramentas de aprendizagem, promovendo a consciência numérica e a socialização.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, com até 23 participantes (incluindo um aluno com autismo em espaço reduzido).

Materiais Necessários

• Cartolina
• Giz
• Papel cartão
• Tinta (giz de cera)
• Música animada (pode ser uma canção familiar para as crianças)
• Objetos do cotidiano que representem a quantidade 2 (ex: pares de meias, pares de objetos, etc.)

Preparação do Espaço/Materiais

1. Prepare uma área livre para a dança e movimento.
2. Crie cartazes coloridos com o número 2 e desenhos que representem a quantidade (por exemplo, dois peixes, duas flores) utilizando a cartolina e giz.
3. Separe os objetos que representam a quantidade 2 e coloque-os em um local acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Reúna os alunos em um círculo, garantindo espaço para se moverem. Apresente os cartazes com o número 2.
2. Introdução: Explique que eles vão fazer uma dança especial em que vão contar até 2 e se movimentar. Diga: “Hoje vamos dançar e contar juntos! Vamos encontrar o número 2 e dançar com ele!”
3. Dança dos Números: Inicie a música e comece a contar em voz alta: “1, 2!” A cada contagem, as crianças devem realizar um movimento como pular ou girar. Quando disser “2”, todos devem formar pares com um colega ou com um objeto que representem a quantidade 2.
4. Exploração dos Objetos: Após algumas rodadas, peça que cada criança escolha um objeto que represente o número 2 e mostre para o grupo, contando: “Eu tenho 2…” e, em seguida, faça um movimento com o par.
5. Encerramento: Reúna todos novamente em círculo, pergunte o que aprenderam e incentive que compartilhem um momento divertido da atividade.

Regras

• Todos devem participar e respeitar o espaço do colega.
• É importante contar em voz alta e se movimentar juntos.
• Se alguém não souber o que fazer, pode pedir ajuda a um colega ou ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, ofereça opções visuais, como mostrar os pares de objetos e dançar com eles.
• Mais difícil: Para alunos avançados, adicione uma sequência de movimentos mais complexos (como saltos e giros) e inclua a contagem de 2 em diferentes contextos (ex: “quantas mãos temos?”).
• Inclusiva: Para o aluno com necessidades especiais, ofereça uma atenção especial, encorajando-o a participar no seu próprio ritmo e usando apoio físico se necessário.

Dicas para o Professor

• Utilize um tom de voz animado para manter o engajamento.
• Esteja atento a alunos que possam se sentir inseguros e ofereça suporte.
• Varie as músicas para tornar a atividade mais dinâmica em outras ocasiões.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos durante a atividade e faça anotações sobre a capacidade de associar o número 2 a quantidades e a interação entre eles. Após a atividade, promova uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências e reflexões sobre a dança e os números.