Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em um campeonato de matemática, a equipe A teve 15 pontos e a equipe B teve -7 pontos. Qual equipe teve um desempenho melhor?

A) Equipe A B) Equipe B C) Ambas tiveram o mesmo desempenho D) Não é possível determinar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Considere os números -3, 2 e 0. Qual é a sequência correta desses números, do menor para o maior?

A) 0, -3, 2 B) -3, 0, 2 C) 2, -3, 0 D) -3, 2, 0

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um jogador de futebol ganhou 10 pontos em um jogo e perdeu 15 no seguinte. Qual é o total de pontos que ele possui agora?

A) 5 B) -5 C) 25 D) -25

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um comerciante comprou 50 produtos e vendeu 30. Se ele devolveu 10 produtos para o fornecedor, quantos produtos ele ainda tem?

A) 10 B) 20 C) 30 D) 40

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Descreva como você ordenaria os números -8, 4, -1 e 2 em uma reta numérica. Explique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Você tem R$ 100,00 e compra um smartphone que custa R$ 250,00. Quanto dinheiro você ainda precisa para comprar o smartphone? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual dos seguintes pares de números forma uma sequência crescente?

A) -5 e -3 B) 4 e -1 C) -10 e -5 D) 0 e -3

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se um atleta correu -5 km em um dia e +10 km no dia seguinte, qual foi a distância total percorrida?

A) 5 km B) 15 km C) 5 km a menos D) 10 km

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Um livro começou a ser vendido a R$ 50,00. Durante uma promoção, o preço foi reduzido em R$ 20,00. Se você comprar 3 livros, quanto você gastará no total? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Explique o que significa “números inteiros” e dê exemplos. Como você os utilizaria na sua vida cotidiana?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a ordem correta) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo e a justificativa) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo total) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve definir e dar exemplos claros)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos e atividades lúdicas que envolvam números inteiros, para facilitar a compreensão de adição e subtração.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam discutir e justificar suas respostas.
• Estratégia 3: Oferecer tutorias individuais focadas nas dificuldades específicas do aluno.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma reta numérica com números inteiros e pedir que os alunos coloquem diferentes números em ordem.
• Atividade 2: Resolver problemas contextualizados que envolvam a adição e subtração de números inteiros em situações do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema envolvendo números inteiros que tenha mais de uma solução.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar a história dos números inteiros e suas aplicações em diferentes áreas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aplicar um plano de ensino individualizado que inclua práticas específicas para a aluna com TDAH, utilizando recursos visuais e atividades interativas.
• Intervenção 2: Incorporar pausas regulares e técnicas de atenção plena para ajudar a manter o foco durante as aulas.

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