1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central verbos irregulares no presente do indicativo. A justificativa pedagógica para o ensino deste tema reside na necessidade de auxiliar alunos com alta defasagem na compreensão e uso correto dos verbos em língua portuguesa. O objetivo é ensinar a diferença entre verbos regulares e irregulares, desenvolvendo a habilidade de reconhecer e aplicar os verbos irregulares em diversos contextos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a diferença entre verbos regulares e irregulares no presente do indicativo.
• Aplicar o conhecimento sobre verbos irregulares em atividades práticas.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar e classificar verbos regulares e irregulares no presente do indicativo.

Aula 2:

• Aplicar os verbos irregulares em frases e contextos diversos, reconhecendo suas particularidades.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
• (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo.
• (EF06LP11) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação, etc.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Acesso à internet
• Vídeos do YouTube sobre verbos irregulares
• Fichas de atividades impressas
• Cartões de verbos para atividades em grupo

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando os Verbos Irregulares

• Objetivos específicos: Identificar e classificar verbos regulares e irregulares no presente do indicativo.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

1. Iniciar a aula com uma breve revisão sobre verbos regulares, perguntando aos alunos exemplos que eles conhecem.
2. Apresentar o tema da aula e a importância dos verbos irregulares, utilizando um vídeo do YouTube que explique a diferença (5 minutos).

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1 – Classificação de Verbos (15 minutos)

• Distribuir uma lista de verbos mistos (regulares e irregulares).
• Pedir que os alunos, em duplas, classifiquem os verbos como regulares ou irregulares.
• Após 10 minutos, discutir as respostas em grupo, destacando os verbos irregulares.

1. Atividade 2 – Jogo dos Verbos (15 minutos)

• Formar grupos de quatro alunos e distribuir cartões com verbos.
• Cada grupo deve criar frases usando os verbos irregulares, apresentando-as para a turma.
• O professor circula entre os grupos, oferecendo feedback e esclarecendo dúvidas.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Revisar rapidamente os conceitos aprendidos sobre verbos irregulares e regulares.
• Pedir que cada aluno cite um verbo irregular aprendido na aula.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam uma frase de um livro ou música que contenha um verbo irregular.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): Através da classificação de verbos e criação de frases, os alunos resolvem problemas linguísticos.

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Aula 2: Colocando os Verbos em Ação

• Objetivos específicos: Aplicar os verbos irregulares em frases e contextos diversos.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

1. Iniciar a aula revisando os verbos irregulares vistos na aula anterior.
2. Compartilhar algumas frases que os alunos trouxeram e discutir a aplicação dos verbos irregulares nelas.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1 – Criação de Histórias (15 minutos)

• Dividir a turma em grupos e solicitar que criem uma pequena história em que utilizem pelo menos cinco verbos irregulares.
• Cada grupo deve escrever a história em cartolinas e ilustrá-las.

1. Atividade 2 – Apresentação das Histórias (15 minutos)

• Cada grupo apresenta sua história para a turma, destacando os verbos irregulares utilizados.
• Após cada apresentação, o professor faz questionamentos sobre as escolhas dos verbos e suas conjugações.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Resumir os principais verbos irregulares discutidos e reforçar sua importância na comunicação.
• Incentivar os alunos a utilizarem esses verbos em seus textos futuros.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto (parágrafo) utilizando pelo menos três verbos irregulares.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por Estações: Os alunos rotacionam entre as atividades de criação e apresentação, favorecendo a colaboração e interação.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Avaliar a capacidade dos alunos de identificar e classificar os verbos em regulares e irregulares através de observação durante as atividades.

Avaliação Formativa

• Durante as atividades práticas, observar a participação e colaboração dos alunos, oferecendo feedback imediato.

Avaliação Somativa (Aula 2)

• Avaliar as histórias apresentadas quanto ao uso correto dos verbos irregulares e a clareza na comunicação, utilizando uma rubrica com os seguintes critérios:
  • Uso correto dos verbos irregulares (0-5 pontos)
  • Criatividade na história (0-5 pontos)
  • Clareza na apresentação (0-5 pontos)

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em que os alunos criem um pequeno dicionário ilustrado de verbos irregulares, incluindo exemplos e ilustrações.
• Incentivar a pesquisa sobre a origem de verbos irregulares e sua evolução na língua portuguesa, apresentando os resultados em forma de painel.

Essa sequência didática está estruturada para atender às necessidades da turma, promovendo aprendizado ativo e significativo sobre verbos irregulares no presente do indicativo.