A proposta do presente plano de aula é explorar o tema das figurais de linguagem em textos multissemióticos, para que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 possam compreender e aplicar esses recursos em suas produções textuais. Este tema é relevante, pois a capacidade de identificar e utilizar figuras de linguagem não apenas enriquece a escrita, mas também aprimora a análise crítica de textos diversos, potencializando a interpretação de mensagens comunicativas. A união de diferentes modalidades semióticas nos textos contemporâneos – como imagens, sons e escritos – oferece uma rica área de estudo e compreensão.

Neste plano, trabalharemos com atividades que estimulem uma leitura crítica e criativa, favorecendo a aplicação prática das figuras de linguagem em diferentes contextos. Os alunos terão a oportunidade de experimentar com suas produções textuais, explorando a combinação de palavras e imagens, enquanto aprendem sobre os efeitos que esses recursos podem gerar. A abordagem prática e teórica permitirá que os estudantes desenvolvam suas habilidades de argumentação e interpretação, essenciais para uma formação completa.

Tema: Figuras de linguagem em textos multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Compreender e aplicar as figuras de linguagem em textos multissemióticos, desenvolvendo habilidades de produção textual e análise crítica.

Objetivos Específicos:

– Identificar e classificar diferentes figuras de linguagem.
– Analisar o impacto das figuras de linguagem em textos diversos.
– Produzir textos que utilizem figuras de linguagem de forma eficaz.
– Comparar textos tradicionais e multissemióticos, discutindo as diferenças na comunicação.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP08) Identificar em textos lidos ou de produção própria adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole dentre outras.

Materiais Necessários:

– Exemplares de diversos textos (impressos ou digitais) que contenham figuras de linguagem (poemas, crônicas, notícias, charges).
– Lousa e marcadores.
– Computadores ou tablets para pesquisas online.
– Papel e caneta para produção textual.
– Recursos audiovisuais, como projetor ou TV, para exibição de vídeos e imagens.

Situações Problema:

1. Como as figuras de linguagem podem mudar a interpretação de um texto?
2. De que maneira os textos multissemióticos utilizam figuras de linguagem para transmitir significados?
3. Quais os efeitos provocados pela utilização de figuras de linguagem em diferentes mídias?

Contextualização:

As figuras de linguagem são elementos cruciais na construção do sentido dos textos. Elas enriquecem a linguagem, proporcionando expressividade e profundidade ao que é escrito ou dito. No ambiente da comunicação atual, com as relações verticais entre texto e imagem, é imprescindível que os alunos possam interpretar e construir significados a partir dessa articulação. Assim, a prática com textos multissemióticos contribui para uma formação mais crítica e reflexiva.

Desenvolvimento:

1. Introdução às figuras de linguagem: Iniciar a aula apresentando exemplos de figuras de linguagem e discutir as expectativas e a função de cada uma delas, utilizando textos simples como referência.
2. Leitura e análise de textos: Ler em sala textos que contenham diferentes figuras de linguagem e discutir seus efeitos, questionando os alunos sobre a percepção do sentido.
3. Criação de grupos: Dividir a turma em grupos pequenos e atribuir diferentes tipos de textos multissemióticos a cada grupo, solicitando que identifiquem e analisem as figuras de linguagem presentes.
4. Elaboração de produções textuais: Em seguida, cada grupo deve criar um texto original (que pode ser um conto, uma notícia ou uma crônica) incorporando pelo menos cinco figuras de linguagem.
5. Apresentação: Os grupos devem apresentar suas produções e o que aprenderam sobre o uso das figuras de linguagem nas suas análises.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução às figuras de linguagem com exemplos de poemas. Discussão em grupo sobre os efeitos e a relevância dessas figuras.
2. Dia 2: Análise de charge e comparação com textos escritos que contenham as mesmas figuras. Produção de um texto em dupla.
3. Dia 3: Pesquisa em diferentes mídias (jornal, internet) sobre o uso de figuras de linguagem. Apresentação dos resultados em sala.
4. Dia 4: Criação de um texto multifacetado em formato de cartaz. Utilização de imagens e textos que contemplem diferentes figuras.
5. Dia 5: Apresentação dos trabalhos e discussão final sobre a relação entre figura de linguagem e interpretação de texto.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas percepções sobre as apresentações. Questões como “Qual figura de linguagem impactou mais o texto do seu grupo?” e “De que forma você acredita que a escolha dessa figura altera o sentido do texto?” poderão ser discutidas.

Perguntas:

1. Quais figuras de linguagem você considera mais eficazes em um texto e por quê?
2. Como o contexto de um texto multissemiótico influencia a compreensão da mensagem?
3. O uso de figuras de linguagem pode alterar a intenção do autor? Como isso se manifesta em múltiplas mídias?

Avaliação:

A avaliação será continuada, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da análise dos textos e a criatividade na produção textual. Um foco especial será dado à clareza na comunicação das ideias e à aplicação efetiva das figuras de linguagem durante as atividades.

Encerramento:

Para concluir, será feita uma reflexão sobre a importância de reconhecer e utilizar figuras de linguagem na escrita. Os alunos serão estimulado a continuar explorando esses recursos na leitura de suas obras favoritas.

Dicas:

1. Incentive os alunos a criarem um “dicionário de figuras de linguagem” onde poderão registrar definições e exemplos que encontrarem.
2. Utilize textos de culturas diversas para mostrar a variedade de expressões artísticas que fazem uso de figuras de linguagem.
3. Explore as possibilidades de criação de memes que utilizem figuras de linguagem, ligando-as a temas atuais e relevantes.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem constituem recursos expressivos fundamentais na Língua Portuguesa e em qualquer idioma. Elas são utilizadas para enriquecer o discurso, tornando-o mais elaborado e vibrante. Entre as várias figurações, a metáfora e a metonímia se destacam pela capacidade de transformar realidades e sensações em palavras. Enquanto a metáfora estabelece uma relação de semelhança, a metonímia se baseia na proximidade de conceitos, criando assim um elo entre o que é dito e o que é implícito.

Outro recurso bastante utilizado são as hipérboles, que intensificam o significado de uma expressão, numa tentativa de criar um impacto emocional no leitor ou ouvinte. Na comunicação contemporânea, com o advento das redes sociais e das produções audiovisuais, as figuras de linguagem foram adaptadas e tornam-se ainda mais poderosas. A capacidade de manipular palavras e imagens, e a simbiose entre elas, fazem dos textos multissemióticos o palco ideal para a criatividade.

Sendo assim, é essencial que estudantes entendam e dominem esses recursos ao longo de sua formação. Através da prática constante, seja na leitura, na escrita ou na análise, desenvolverão não apenas habilidades linguísticas, mas também uma sensibilidade artística. Isso ampliará as potencialidades de interpretação e criação, permitindo que se tornem comunicadores mais efetivos e críticos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo do interesse e das necessidades dos alunos. Uma opção é aprofundar as discussões em torno de temas contemporâneos, como a presença de figuras de linguagem em campanhas publicitárias, onde os alunos podem analisar o impacto emocional e persuasivo desses elementos em diferentes contextos. Além disso, é possível realizar pesquisas sobre como as figuras de linguagem são utilizadas na música, permitindo uma conexão com a cultura popular e a linguagem cotidiana.

Outra possibilidade interessante é promover um concurso de criação literária, onde os alunos devem produzir textos utilizando um número predeterminado de figuras de linguagem. Isso não só incentivaria a criatividade, mas também poderia ser uma oportunidade para engajar a comunidade escolar, com a escolha de vencedores a partir da votação dos colegas e professores, promovendo a interação social e o reconhecimento do esforço criativo dos alunos.

Por fim, uma extensão do plano seria a realização de um projeto colaborativo no qual os alunos criariam uma revista escolar. Essa revista poderia incluir produções textuais que exploram diversas figuras de linguagem, além de resenhas sobre livros e produções audiovisuais. Essa atividade estimulará a colaboração entre os atores da escola e enriquecerá o aprendizado da linguagem ao consolidar as experiências práticas.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser adaptável e flexível, levando em consideração a dinâmica da turma e o horizonte de aprendizado de cada aluno. Além disso, o educador deve ter em mente que incentivar a criatividade e a livre expressão é tão importante quanto apresentar conteúdos teóricos. Ao final do processo, o objetivo deve ser que os alunos se sintam mais seguros para explorar suas vozes e se tornem mais críticos em relação às mensagens que consomem.

Outra aspecto importante a ressaltar é a relevância da roda de conversa após as atividades, onde todos podem expressar suas reflexões sobre o que aprenderam e compartilhar suas descobertas. Esse espaço permite a construção coletiva do conhecimento e o fortalecimento de vínculos entre os alunos.

Por último, considere a importância das tecnologias na educação atual. Integrar ferramentas digitais para a realização de apresentações ou criação de conteúdos pode tornar os processos de enseñanza e aprendizagem mais dinâmicos e inclusivos, além de preparar os alunos para o uso consciente das mídias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Figuras: Dividir a turma em duplas e cada dupla deve criar um card com uma figura de linguagem e uma frase exemplo. Os cards serão trocados, e cada dupla deverá identificar a figura e sugerir outra frase para aquela figura apresentada.
2. Desafio da Metáfora: Criar um mural na escola onde os alunos podem colar frases ou desenhos que representem uma metáfora que criaram. Em um momento posterior, todos irão ler as criações e discutir os significados.
3. Caça-palavras das Figuras de Linguagem: Elaborar uma atividade em que os alunos precisam encontrar pares de figuras de linguagem e exemplos em um caça-palavras. Após encontrar, discutir em grupo cada uma delas.
4. Teatro das Imagens: Propor que os alunos encenem pequenas histórias ou narrativas utilizando figuras de linguagem de maneira corporal e verbal, fomentando a expressão livre e a improvisação.
5. Quadrinhos Criativos: Incentivar os alunos a produzir tirinhas ou quadrinhos simples que utilizem figuras de linguagem, estimulando a criatividade e a conexão com a leitura de HQs.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado mais envolvente e divertido, ao mesmo tempo que reforçam o entendimento crítico e criativo do uso de figuras de linguagem em variados contextos de comunicação.