A proposta deste plano de aula tem como objetivo aprofundar o conhecimento dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II sobre figuras de linguagem aplicadas em textos multissemióticos. Através da análise de diferentes tipos de textos que utilizam essas figuras, os alunos terão a oportunidade de reconhecer como elas influenciam a compreensão e a interpretação das mensagens em variadas plataformas. Essa abordagem forma uma base sólida para a análise crítica de materiais diversos, especialmente na era da informação e da comunicação multimídia, proporcionando um entendimento mais apurado sobre como a linguagem e os elementos visuais podem interagir para criar significados.

Além disso, o plano considera a importância de trabalhar com atividades lúdicas que estimulem a criatividade e a colaboração entre os alunos. Dessa forma, os estudantes estarão imersos em um ambiente interativo que não só solidificará seu conhecimento sobre figuras de linguagem, mas também desenvolverá habilidades de argumentação, escrita e leitura crítica. A proposta visa, assim, não apenas a prática acadêmica, mas o desenvolvimento integral dos alunos como interlocutores e consumidores críticos de textos diversos.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a análise de figuras de linguagem em textos multissemióticos, desenvolvendo a habilidade de interpretação crítica e a produção textual dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar figuras de linguagem em diferentes tipos de textos.
– Comparar a utilização de figuras de linguagem em textos verbais e não verbais.
– Produzir textos que utilizem figuras de linguagem de forma criativa e coerente.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar o leitor.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
–
(EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação e hipérbole.

Materiais Necessários:

– Textos impressos variados (poemas, crônicas, reportagens);
– Acesso a dispositivos móveis ou computadores com internet;
– Projetor multimídia;
– Quadro branco e marcadores;
– Folhas em branco para anotações;
– Post-it ou fichas para dinâmicas em grupo.

Situações Problema:

1. Como a utilização de figuras de linguagem pode mudar a interpretação de uma notícia?
2. Quais são as relações entre imagem e texto em uma propaganda?

Contextualização:

Para iniciar a aula, é fundamental contextualizar os alunos sobre a importância das figuras de linguagem em nosso cotidiano. Muitas vezes, consumimos textos em diversas plataformas (jornais, revistas, redes sociais) onde a linguagem não é apenas verbal, mas também visual. Essa interação entre diferentes sistemas semióticos (como imagens e palavras) impacta diretamente a maneira como percebemos e entendemos a informação que nos é transmitida.

Em seguida, será realizado um breve levantamento sobre o conhecimento prévio dos alunos a respeito de figuras de linguagem. Esse momento de troca é crucial para engajá-los e para que possam perceber a relevância do tema nas mais variadas situações da vida.

Desenvolvimento:

1. Apresentação das Figuras de Linguagem: O professor apresenta exemplos de figuras de linguagem, como metáfora, comparação, hipérbole, entre outros, utilizando textos multissemióticos como base de análise. Essa apresentação pode ser complementada por imagens que exemplifiquem as figuras em diferentes contextos.

2. Atividade em Duplas: Os alunos serão divididos em duplas e receberão textos diversos (poemas, publicidades, reportagens). A tarefa consiste em identificar e destacar as figuras de linguagem presentes, refletindo sobre o efeito que essas escolhas têm sobre o entendimento do texto.

3. Discussão em Grupo: O grupo se reunirá para discutir suas descobertas, e o professor facilitará o diálogo, direcionando questões que promovam uma reflexão crítica sobre como as figuras de linguagem são utilizadas nas diferentes mídias.

4. Produção Textual Criativa: Os alunos serão convidados a produzir um texto (que pode ser uma crônica, um pequeno artigo ou um poema) utilizando ao menos três diferentes figuras de linguagem, pensando na forma e no conteúdo que comunicarão.

Atividades sugeridas:

1. Análise de Poemas: Selecionar poemas e pedir que identifiquem as figuras de linguagem utilizadas, propondo uma breve explicação sobre seu funcionamento e efeito.

2. Criação de Cartazes: Em grupos, os alunos criarão cartazes que incluam uma figura de linguagem, uma imagem ilustrativa e uma breve explicação sobre como se conectam.

3. Debate sobre Publicidade: Selecionar uma propaganda específica e debater, em sala, como as figuras de linguagem influenciam a persuasão.

4. Jogo de Palavras: Criar um bingo de figuras de linguagem e suas definições, onde os alunos devem marcar os exemplares à medida que são mencionados e explicados durante as atividades.

5. Produção de Vídeo: Em grupos, os alunos devem apresentar um pequeno vídeo onde utilizam e explicam figuras de linguagem, podendo incluir elementos visuais e sonoros.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, reunir os alunos para discutir as diferentes compreensões que eles tiveram sobre as figuras de linguagem e suas aplicabilidades. Incentivar a exposição de ideias e experiências que cada um teve durante a realização das atividades.

Perguntas:

1. Qual figura de linguagem você achou mais interessante e por quê?
2. Como as figuras de linguagem podem mudar a visão do leitor sobre determinado assunto?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação nas discussões, a análise das atividades realizadas e os textos produzidos. Um checklist pode ser utilizado para verificar a presença de figuras de linguagem, coerência, criatividade e aplicação dos conceitos estudados.

Encerramento:

Para finalizar, realizar um momento de reflexão sobre o que foi aprendido e como as figuras de linguagem podem seguir sendo utilizadas de forma intencional nas produções textuais futuras dos alunos. Reforçar a importância de observar o cotidiano através da análise crítica dos textos.

Dicas:

1. Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a conexão com o tema.
2. Traga textos recentes e contextuais que chamem a atenção dos estudantes.
3. Fomente um ambiente colaborativo onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são ferramentas linguísticas que transformam uma comunicação simples em uma experiência rica e evocativa. Elas têm a capacidade de criar imagens mentais, despertar emoções e influenciar decisões. No entanto, compreender suas nuances exige um olhar atento e crítico. O uso correto dessas figuras pode intensificar a expressividade de uma mensagem, enquanto o uso equivocado pode levar a interpretações equivocadas.

No contexto atual, onde as mídias se diversificam a cada dia, entender como funcionam as figuras de linguagem em textos multissemióticos é essencial. A interação entre texto verbal e visual intensifica a mensagem e promove uma experiência de leitura que é, ao mesmo tempo, informativa e estética. Essa sinergia entre diferentes semióticas reflete o avanço da comunicação contemporânea e os desafios que dela advêm.

Para os estudantes, a familiarização com figuras de linguagem proporciona um enriquecimento na capacidade de produção textual. Encoraja-os a explorar novas formas de expressar ideias, bem como a discutir criticamente as mensagens que recebem. Dessa forma, os alunos se tornam não apenas leitores mais aptos, mas também comunicadores criativos e conscientes de suas escolhas linguísticas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir uma série de atividades complementares que aprofundem a temática das figuras de linguagem em diferentes contextos. Inicialmente, pode-se considerar a criação de um blog ou uma página em rede social onde os alunos publiquem suas produções textuais e analisem as figuras de linguagem presentes em conteúdos que lhes sejam enviados pela turma. Essa prática proporcionaria um espaço colaborativo de aprendizado e interação.

Adicionalmente, o envolvimento com a comunidade escolar pode ser uma forma efetiva de observar como as figuras de linguagem e os textos multissemióticos se manifestam no dia a dia. Uma proposta de trabalho em conjunto com outros professores para criar um mural na escola, cujo tema sejam as figuras de linguagem com exemplos trazidos pelos alunos, poderia resultar em um aprendizado ainda mais significativo e em uma sensibilização acerca da importância da linguagem na vida cotidiana.

Por fim, a realização de um concurso literário em que os alunos são desafiados a produzir textos criativos com ênfase no uso de figuras de linguagem, premiando as produções mais impactantes, poderá incentivar um maior envolvimento, despertando o interesse pela produção textual e pela análise crítica que está por trás da criação literária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar esta atividade, é fundamental que o educador utilize uma abordagem flexível, bem como esteja atento ao ritmo de aprendizado e ao engajamento dos alunos. É importante adaptar a profundidade da análise à realidade da turma, permitindo que os estudantes sintam-se à vontade para explorar e questionar as várias facetas do conteúdo.

As discussões devem ser mediadas de forma a incentivar a cooperação e a troca de ideias, promovendo um ambiente respeitoso e inclusivo. A troca de experiências enriquecerá o aprendizado coletivo, uma vez que cada aluno poderá contribuir com suas perspectivas e conhecimentos prévios.

Por último, a avaliação deve não apenas considerar o alcance dos objetivos didáticos, mas também a apreciação do processo criativo dos alunos. Celebrações das conquistas e dos desafios enfrentados durante o aprendizado são fundamentais para consolidar o conhecimento e para motivar os estudantes a continuar explorando as múltiplas capas da língua. Ao final do plano, será possível observar um avanço nas habilidades de leitura e escrita dos alunos, além do fortalecimento de suas capacidades críticas e criativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Linguístico: Criar um jogo em que os alunos devem procurar e registrar figuras de linguagem em diferentes mídias (jornais, revistas, internet) em um certo período. A turma pode ser dividida em grupos, e cada grupo terá que apresentar suas descobertas de maneira criativa.

2. Teatro das Palavras: Em grupos, os alunos criam pequenas peças teatrais que incorporam figuras de linguagem. A apresentação deve incluir a explicação das escolhas realizadas e como cada figura de linguagem serve à construção da narrativa.

3. Desafio do Meme: Criar memes que representem diferentes figuras de linguagem. Os alunos devem escolher uma figura para ilustrar de forma engraçada e produzi-los em formato digital, promovendo a discussão sobre como o humor pode impactar a comunicação.

4. Desafio da Música: Selecionar músicas conhecidas e pedir para os alunos identificarem figuras de linguagem nas letras. Eles podem criar um painel ou apresentação onde ilustrarão a relação entre a música e as figuras, destacando a experiência emocional que cada uma traz.

5. Quiz sobre Figuras de Linguagem: Organizar um quiz interativo onde os alunos devem responder perguntas sobre figuras de linguagem usadas em textos. O quiz pode ser realizado em formato de competição, com equipes pontuando conforme as respostas corretas.