1. Apresentação da Sequência

O tema “Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente” é uma oportunidade para os alunos do Ensino Médio, especialmente da EJA Campo, refletirem sobre a relação entre o ambiente natural e as transformações sociais e econômicas. A leitura do trecho do livro “Torto Arado” de Itamar Vieira Junior servirá como um texto gerador para diálogos problematizadores, promovendo uma análise crítica sobre como o formato do terreno influencia as atividades humanas. A abordagem proposta integra conceitos de Ciências da Natureza com questões sociais, promovendo uma aprendizagem significativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Promover a reflexão crítica sobre a interdependência entre o meio ambiente e as transformações sociais e econômicas.
  • Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos literários e científicos.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Compreender o trecho do livro “Torto Arado” e discutir suas implicações sobre o território e o trabalho.
  • Aula 2: Analisar como as características do terreno influenciam as práticas de trabalho e as transformações sociais, utilizando dados e experimentos.

3. Habilidades BNCC

• (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
• (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
• (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações problema sob uma perspectiva científica.

4. Recursos e Materiais

• Trecho do livro “Torto Arado” de Itamar Vieira Junior (impresso ou digital)
• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia (se disponível)
• Materiais para anotações (papel, canetas)
• Instrumentos de medição (régua, balança, etc.)
• Dados sobre características do solo e clima da região
• Computadores ou tablets (opcional, para pesquisa)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Território e Trabalho: Uma Leitura Crítica”

• Objetivos específicos:
  • Compreender a relação entre o território e o trabalho a partir da leitura do trecho de “Torto Arado”.
  • Estimular a reflexão crítica sobre como as características do ambiente influenciam as atividades humanas.

• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é território e como ele pode influenciar a vida das pessoas. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com o trabalho no campo e no território onde vivem.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Leitura do Texto (10 minutos):

• Distribuir o trecho do livro “Torto Arado”.
• Pedir que os alunos leiam individualmente e anotem palavras ou frases que chamem a atenção.

2. Discussão em Grupo (10 minutos):

• Formar grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo deve discutir suas anotações e como o texto reflete a relação entre o trabalho e o território.
• O professor circula entre os grupos, incentivando a discussão e fazendo perguntas provocativas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma para uma discussão geral. Cada grupo pode compartilhar um ponto de vista que considerou importante. O professor deve sintetizar as ideias principais, destacando a importância da relação entre território e trabalho.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que os alunos pesquisem sobre as características do solo e clima da região onde vivem e tragam informações para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida (leitura prévia do texto).

---

Aula 2: “A Influência do Terreno no Trabalho”

• Objetivos específicos:
  • Analisar como as características do terreno influenciam as práticas de trabalho e as transformações sociais.
  • Realizar uma atividade prática para observar e medir características do solo.

• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revistar a discussão da aula anterior, perguntando como as pesquisas individuais influenciaram a compreensão do tema.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Apresentação de Dados (5 minutos):

• O professor apresenta informações sobre as características do solo e clima da região, utilizando gráficos ou dados em tabela.

2. Atividade Prática (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos novamente.
• Cada grupo deve medir e registrar características do solo (por exemplo, textura, umidade) utilizando instrumentos disponíveis.
• Os grupos discutem como essas características podem influenciar o trabalho na agricultura e outras atividades.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma novamente e discutir as observações feitas. Perguntar como os dados coletados podem ser utilizados para melhorar as práticas de trabalho na região.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Sugerir que os alunos reflitam sobre como a tecnologia pode ajudar a melhorar as práticas de trabalho em relação ao território.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas discussões e atividades práticas.
  • Qualidade das anotações e reflexões sobre o texto.
  • Capacidade de relacionar as características do solo com as práticas de trabalho.

• Instrumentos:
  • Observação direta das atividades em grupo.
  • Análise das anotações e resultados das medições.

• Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as aulas, incentivando a participação e reflexão crítica.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto interdisciplinar que conecte Ciências da Natureza com História e Geografia, onde os alunos possam investigar a história do trabalho na sua região e como o território influenciou essas práticas ao longo do tempo.
• Realizar uma visita a uma propriedade agrícola local para observar na prática como o terreno influencia o trabalho.

---

Essa sequência didática visa promover uma aprendizagem significativa e contextualizada, conectando teoria e prática, e estimulando o pensamento crítico dos alunos.