Neste plano de aula, abordaremos as figuras de linguagem em textos multissemióticos, proporcionando uma oportunidade rica para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II explorarem a beleza e a complexidade da língua portuguesa. Através da análise de diferentes formas de expressão e da aplicação de conceitos literários, os estudantes poderão desenvolver um olhar mais crítico e criativo sobre os textos que consomem e produzem. O uso de recursos variados ajudará os alunos a construírem significados mais profundos a partir das interações entre texto escrito, imagens e outros elementos semióticos.

A aula será composta por atividades diversificadas que incentivem a pesquisa, o debate e a produção textual, promovendo um ambiente colaborativo e dinâmico. Além disso, os alunos terão a chance de explorar e aplicar as habilidades da BNCC de forma prática, realizando atividades que estimulem tanto a análise crítica quanto a produção criativa de textos.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Compreender e aplicar figuras de linguagem em diferentes contextos, reconhecendo sua importância na construção de sentidos em textos multissemióticos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar as principais figuras de linguagem presentes em diferentes tipos de textos.
– Compreender a relação entre texto e imagem em produções multissemióticas.
– Produzir textos que incorporem figuras de linguagem de forma criativa e consciente.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica, promovendo análise e interpretação de obras multimídia.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figurar de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação e hipérbole.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias.
–
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas.
–
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial e suas contribuições para a continuidade do texto.

Materiais Necessários:

– Projetor e tela ou lousa digital
– Textos impressos (poemas, crônicas, contos) que apresentem figuras de linguagem
– Imagens de campanhas publicitárias, charges e memes
– Papel, canetas coloridas e materiais de artesanato
– Acesso à internet para consultas e pesquisas

Situações Problema:

Os alunos podem se deparar com uma questão essencial: como figuras de linguagem são utilizadas para transmitir sentimentos e significados em diferentes tipos de textos? Esse questionamento os incentiva a explorar e discutir como elementos lingüísticos se entrelaçam com visuais para modificar a interpretação geral.

Contextualização:

O uso de figuras de linguagem é uma prática comum em diferentes gêneros textuais, que agrega beleza e profundidade às mensagens. A compreensão dessas figuras é crucial para a leitura crítica e produção de textos, visto que elas ajudam a construir significados e a provocar emoções no leitor. Em um mundo cada vez mais dominado por textos multissemióticos, donde linguagem escrita é acompanhada de imagens, sons e outros elementos, entender como esses aspectos se inter-relacionam é de suma importância.

Desenvolvimento:

A aula será divida em etapas:

1. Introdução às Figuras de Linguagem: O professor introduz o tema, apresentando exemplos de figuras de linguagem como metáfora, metonímia, personificação e hipérbole. Usar imagens e trechos de obras literárias e publicitárias ajudará a exemplificar cada uma, estimulando o debate.

2. Análise de Textos Multissemióticos: Os alunos se dividem em grupos e analisam diferentes textos que incluem imagens, como charges e campanhas publicitárias, identificando o uso das figuras de linguagem e discutindo os efeitos que essas escolhas proporcionam.

3. Produção de Texto: Após a análise, cada grupo deverá criar um texto (pode ser uma crônica ou um poema) que utilize figuras de linguagem. Os alunos devem incluir ilustrações ou elementos visuais que dialoguem com o texto escrito.

4. Apresentação e Reflexão: Os grupos apresentam seus trabalhos para a turma, explicando as figuras de linguagem empregadas e como elas servem à intenção comunicativa do texto. Este é um momento para feedback e troca de ideias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Discussão em sala, apresentação e estudo das figuras de linguagem.
2. Dia 2: Análise em grupo de textos multissemióticos, identificando figuras de linguagem.
3. Dia 3: Produção criativa de textos utilizando figuras de linguagem.
4. Dia 4: Ilustração dos textos e preparação para apresentação.
5. Dia 5: Apresentação dos trabalhos e discussão sobre o impacto das escolhas feitas.
6. Dia 6: Reflexão escrita individual sobre a experiência de aprendizado.

Discussão em Grupo:

Promova um debate sobre como as figuras de linguagem impactam a interpretação de diferentes mídias e como isso reflete na comunicação atual. Os alunos devem ser encorajados a compartilhar experiências pessoais de consumo de textos e imagens.

Perguntas:

– Como as figuras de linguagem podem alterar o significado de um texto?
– Quais emoções as imagens e o texto criado provocam nos leitores?
– Como diferentes mídias utilizam essas figuras para transmitir informações?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo, a análise crítica realizada nos textos e a apresentação final. Além disso, uma reflexão individual escrita servirá para avaliar o entendimento pessoal do uso das figuras de linguagem.

Encerramento:

Finalizar a aula discutindo a importância das figuras de linguagem na comunicação, relacionando tudo que foi aprendido com exemplos do cotidiano, estimulando a apreciação e o cuidado com a produção textual.

Dicas:

– Aposte em recursos visuais e dinâmicos durante a aula para captar a atenção dos alunos.
– Ofereça feedback constante durante o desenvolvimento dos trabalhos em grupos, orientando e estimulando a continuidade da pesquisa.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são como adornos que embelezam a comunicação e tornam a linguagem mais expressiva. Elas permitem que expressemos sentimentos complexos e ideias sutis, frequentemente de maneira criativa e impactante. O uso dessas figuras em diferentes gêneros textuais é fundamental para dar vida à escrita, convidando o leitor a interpretar e sentir em múltiplas dimensões.

No contexto de textos multissemióticos, as figuras de linguagem convivem com diversas expressões artísticas, criando um mosaico de significados que se complementam. As imagens podem intensificar as qualidades dos textos, e o diálogo entre o verbo e o visual é sempre um campo fértil para a criatividade. Compreender essa interação é essencial para nosso papel como leitores críticos e produtores de textos.

Durante o ensino dessas práticas, é crucial incentivar a leitura crítica e o olhar atento aos detalhes. Com a prática, o aluno não apenas aprende a identificar as figuras de linguagem, mas também a apreciar a forma como elas conferem profundidade e beleza aos textos, desenvolvendo habilidades que certamente o acompanharão em sua trajetória educacional e como consumidor de informação.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir a análise de mídias digitais, como blogs e redes sociais, onde a comunicação visual e textual se entrelaça de maneiras inovadoras. Além disso, experiências práticas de pós-produção de vídeos curtos que utilizem as figuras de linguagem podem ser uma possibilidade enriquecedora. Os alunos poderão criar conteúdos digitais que explorem a relação entre imagem e texto, inserindo elementos interativos e permitindo uma aprendizagem colaborativa.

Outro desdobramento seria relatar as figurações de linguagem em diferentes culturas e estilos literários, favorecendo uma percepção mais ampla e diversificada do elemento. Comparar obras de diferentes autores e finalmente abordar a influência da literatura na cultura popular contemporânea pode enriquecer o debate e estimular a pesquisa.

Ademais, uma avaliação mais focada na comparação de textos pode ser realizada, onde os alunos são convidados a analisar e criticar postagens de redes sociais, charged e conteúdos publicitários em relação à eficácia do uso de figuras de linguagem. Essa abordagem ampliaria a compreensão das aplicabilidades práticas que os alunos podem integrar na análise crítica do cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

É importante garantir que os alunos se sintam seguros e motivados a participar das discussões e atividades do plano. O professor deve criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde as ideias são respeitadas e incentivadas. O uso de exemplos da cultura popular e da internet, que fazem parte da vida dos alunos, pode tornar a experiência mais relevante e empática.

A integração de diferentes metodologias de ensino, incluindo aprendizagem colaborativa e interativa, pode enriquecer a experiência de aprendizagem. Além disso, o convite à autoavaliação após as atividades permite ao aluno refletir sobre sua evolução, seus desafios e conquistas no processo de aprendizado.

Por fim, lembre-se de que cada turma é única e pode apresentar diferentes níveis de interesse e engajamento. Adaptar as atividades sugeridas conforme o perfil dos alunos é fundamental para garantir que todos façam as suas vozes serem ouvidas e aprendam de maneira significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Figuras: Crie um jogo onde os alunos deverão identificar figuras de linguagem em poemas e canções usando post-its. Cada figura encontrada valerá pontos, fomentando a competição saudável.

2. Teatro de Sombras: Os alunos produzem uma pequena peça que incorpora várias figuras de linguagem. As atuações podem ser acompanhadas de ilustrações que representem os textos em forma de sombra, fomentando o aspecto visual.

3. Cartões de Metáforas: Proporcione cartões em branco em que os alunos devem desenhar ou escrever uma metáfora. Essa atividade pode ser feita em pares, onde um aluno apresenta o cartão, e o outro tenta decifrar a metáfora.

4. Desafio de Memes: Os alunos devem criar memes utilizando figuras de linguagem, desafiando-os a articular texto e imagem de maneira engraçada e significativa.

5. Competição de Poesia: Organize um concurso de poesia entre os alunos, com ênfase no uso de figuras de linguagem. As poesias podem ser apresentadas em um evento para a escola, celebrando a diversidade da expressão artística.