Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 1.235 balas. Ela quer dividir as balas igualmente entre 5 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?

A) 240 B) 245 C) 250 D) 235

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo representa corretamente a decomposição do número 482?

A) 400 + 80 + 2 B) 400 + 2 + 80 C) 80 + 400 + 2 D) 2 + 80 + 400

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 7 × 6?

A) 42 B) 36 C) 48 D) 54

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica abaixo, onde está o número 15?

[imagem de uma reta numérica com números de 0 a 20]

A) À direita do 10 B) À esquerda do 10 C) À direita do 20 D) No meio do 10 e 20

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura abaixo é um cilindro?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA14)

Qual das opções abaixo é a planificação de uma pirâmide?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA15)

Desenhe um triângulo e um quadrado. Depois, escreva quantos lados e vértices cada figura possui.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA16)

As figuras A e B são congruentes. O que isso significa?

A) Elas têm tamanhos diferentes. B) Elas têm a mesma forma e tamanho. C) Uma figura é maior que a outra. D) Elas são figuras planas.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Se você tem uma régua de 30 cm, qual é a forma correta de medir um objeto que tem 15 cm de comprimento?

A) Colocar o objeto em cima da régua B) Usar uma fita métrica C) Contar 15 cm na régua D) Medir com a mão

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA19)

Utilizando uma unidade de medida não padronizada, como um lápis, meça a largura de sua mesa. Quantos lápis são necessários?

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente as características das figuras) Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a medição com clareza)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de medição correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos matemáticos que envolvam números e operações básicas para reforçar o aprendizado.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde alunos possam explicar conceitos uns aos outros.
• Estratégia 3: Implementar atividades práticas de medição com objetos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a decomposição de números utilizando materiais manipulativos, como blocos.
• Atividade 2: Realizar exercícios de adição e multiplicação em duplas, utilizando jogos de tabuleiro.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos devem construir um objeto utilizando figuras geométricas.
• Desafio 2: Introduzir problemas matemáticos que envolvam a resolução de situações do cotidiano, como compras e divisões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em compreender a reta numérica.
• Intervenção 2: Sessões de reforço para alunos que não conseguem identificar figuras geométricas corretamente.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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