Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF06MA30)

Um dado é lançado. Qual a probabilidade de sair um número par? Explique sua resposta considerando a totalidade de possibilidades.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Um supermercado vende um pacote de arroz por R$ 12,50 e um pacote de feijão por R$ 8,75. Se você comprar um pacote de cada, quanto você gastará? Utilize o cálculo aproximado e justifique se sua resposta está razoável.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14)

Considere a equação 3x + 5 = 20. Resolva para x e explique cada passo que você realizou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)

Você tem um terreno retangular de 10 m de largura e 15 m de comprimento. Qual é a área do terreno? Descreva como você chegou a esse resultado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Em uma sala, há 24 alunos. Se você quiser dividir esses alunos em grupos de 4, quantos grupos completos você pode formar? Explique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA19)

Classifique o triângulo formado pelos pontos A(2,3), B(2,7) e C(5,5). Justifique sua resposta com base nas medidas dos lados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA08)

Converta a fração 3/4 em sua representação decimal e explique o processo que você utilizou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Resolva o problema: Se 20 é múltiplo de 5, quais são os outros números de 1 a 20 que também são múltiplos de 5? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA16)

No plano cartesiano, localize os pontos D(3,4), E(3,0) e F(0,4). Desenhe e identifique a figura formada por esses pontos e explique como você fez a representação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

Liste todos os números primos entre 1 e 30 e explique o que caracteriza um número primo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A probabilidade é 3/6 ou 1/2. Existem três números pares (2, 4, 6) entre os seis possíveis. Questão 2: Você gastará R$ 21,25. Aproximadamente, pode-se dizer que R$ 12,50 + R$ 8,75 é cerca de R$ 21,00, o que é razoável. Questão 3: x = (20 – 5) / 3; x = 15 / 3; x = 5. Cada passo foi justificado. Questão 4: A área é 150 m², pois 10 m x 15 m = 150 m². Questão 5: Você pode formar 6 grupos completos, pois 24 dividido por 4 é 6. Questão 6: O triângulo é isósceles, pois dois lados possuem a mesma medida. Questão 7: 0,75. 3 dividido por 4 é igual a 0,75. Questão 8: Os múltiplos de 5 entre 1 e 20 são 5, 10, 15 e 20. Questão 9: A figura é um triângulo. A representação foi feita corretamente no plano cartesiano. Questão 10: Os números primos são 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29. Um número primo possui apenas dois divisores: 1 e ele mesmo.

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa dos passos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa da representação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com jogos de tabuleiro que envolvam probabilidades.
• Estratégia 2: Oferecer exercícios adicionais sobre a conversão de frações para decimais.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos com dificuldades possam esclarecer dúvidas com colegas mais avançados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a classificação de números primos e compostos através de uma linha do tempo.
• Atividade 2: Exercícios práticos de conversão entre frações e decimais em situações do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre a história dos números e sistemas de numeração.
• Desafio 2: Desenvolver um jogo matemático que utilize conceitos de multiplicação, divisão e frações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentam dificuldades em resolver problemas complexos.
• Intervenção 2: Aulas de reforço sobre a resolução de equações e a utilização de algoritmos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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