Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma corrida, quatro corredores completaram a prova em diferentes tempos. Os tempos foram: 12,5 s, 11,75 s, 13,2 s e 11,5 s. Qual é a ordem correta dos corredores do mais rápido para o mais lento?

A) 11,5 s, 11,75 s, 12,5 s, 13,2 s B) 11,75 s, 11,5 s, 12,5 s, 13,2 s C) 12,5 s, 13,2 s, 11,75 s, 11,5 s D) 11,5 s, 12,5 s, 13,2 s, 11,75 s

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

No supermercado, os preços de três frutas são: R$ 2,99, R$ 3,49 e R$ 2,75. Qual o preço que representa a maior fruta em relação às outras?

A) R$ 2,75 B) R$ 2,99 C) R$ 3,49 D) R$ 3,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se você tem os números 4, 7, 2 e 9, qual deles é o menor quando todos forem colocados em ordem crescente?

A) 4 B) 2 C) 7 D) 9

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes afirmativas é verdadeira sobre o sistema de numeração decimal?

A) O zero não tem valor. B) O valor de um dígito depende da sua posição. C) A soma de dois números sempre resulta em um número maior. D) Números naturais não podem ser negativos.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Em uma partida de futebol, o time A fez 3,25 gols por jogo, enquanto o time B fez 3,5 gols por jogo. Qual é a representação decimal que ajuda a comparar as duas médias?

A) 3,25 e 3,5 B) 3,5 e 3,25 C) 3,75 e 3,0 D) 3,0 e 3,5

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF06MA01)

Em uma gincana escolar, os alunos competiram em várias provas. Os tempos registrados foram: 10,45 s, 9,80 s, 11,00 s e 10,90 s. Organize esses tempos em ordem crescente e explique como você chegou a essa ordem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF06MA01)

Você e seus amigos estão jogando um jogo que utiliza números. O jogador A tem 15,5, o jogador B tem 14,75 e o jogador C possui 15,2 pontos. Organize os pontos dos jogadores do maior para o menor e explique o que você observou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF06MA02)

Explique a diferença entre o sistema de numeração decimal e o sistema de numeração binário. Dê exemplos de cada um.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF06MA02)

Você está organizando um evento e precisa comprar 2,5 kg de arroz e 1,75 kg de feijão. Qual a representação decimal total dos alimentos em quilogramas? Explique como você fez essa soma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF06MA02)

Descreva como o sistema de numeração decimal é utilizado no seu dia a dia. Inclua exemplos práticos que você vivencia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a ordem correta e justificar) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a ordem correta e justificar) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação e exemplos corretos) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: correta soma e justificativa) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: exemplos práticos e clareza na explicação)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplos corretos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplos práticos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de comparação de números em situações cotidianas, como em compras.
• Estratégia 2: Utilizar jogos que envolvam a ordenação de números para tornar o aprendizado mais dinâmico.
• Estratégia 3: Reforçar a importância do valor posicional em números com atividades práticas de decomposição.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Utilizar a reta numérica para representar diferentes números e compará-los.
• Atividade 2: Criar uma tabela com números racionais e naturais e discutir suas características.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre outros sistemas de numeração (como binário ou romano) e apresentação em sala.
• Desafio 2: Resolução de problemas complexos que envolvam operações com números racionais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades em identificar e comparar números.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e resolver problemas desafiadores em conjunto.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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