Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)

Leia o trecho abaixo:

“A reportagem do jornal A fala sobre a importância da leitura. Já o jornal B foca na falta de incentivo à leitura nas escolas.”

Qual é a principal diferença entre os dois tipos de reportagens?

A) Ambos falam sobre a mesma coisa. B) O jornal A é mais crítico que o jornal B. C) O jornal B apresenta uma visão negativa, enquanto o A é positivo. D) O jornal B é mais longo que o jornal A.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)

Assinale a alternativa que apresenta um par de palavras que possuem significados semelhantes:

A) Frio – Calor B) Feliz – Alegre C) Correr – Andar D) Bonito – Feio

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP04)

Qual das frases abaixo contém um verbo no modo subjuntivo?

A) Eu sei que você vem. B) Se eu soubesse, teria ido. C) Você estuda para passar. D) Nós jogamos futebol toda semana.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP05)

Leia a frase: “Se eu soubesse que você viria, teria preparado um bolo.”

Qual é o efeito de sentido do modo verbal “teria preparado”?

A) Expressa certeza. B) Expressa dúvida. C) Expressa uma condição. D) Expressa um desejo.

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Questão 5 (Completar – Habilidade EF06LP06)

Preencha a lacuna com a forma correta do verbo que está entre parênteses:

Os alunos __________ (estudar) para a prova de Língua Portuguesa.

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Questão 6 (Verdadeiro ou Falso – Habilidade EF06LP09)

Os períodos simples são formados por uma única oração, enquanto os períodos compostos contêm mais de uma oração.

(A) Verdadeiro (B) Falso

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)

Na frase “O gato preto dorme no sofá”, qual é o sintagma verbal?

A) O gato preto B) dorme C) no sofá D) O gato

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11)

Qual das alternativas abaixo demonstra o uso correto da pontuação?

A) Maria, e João foram ao cinema. B) Ele disse que não viria; mas mudou de ideia. C) O cachorro, que estava na varanda, latiu. D) A professora, ela trouxe livros novos.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Na tirinha abaixo, qual recurso de coesão referencial é utilizado quando se refere ao personagem “ele”?

A) Anáfora B) Catáfora C) Metáfora D) Sinônimo

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP28)

Qual é a principal característica dos romances infanto-juvenis?

A) São sempre longos e complexos. B) Abordam temas de forma simples e acessível. C) São escritos apenas para adultos. D) Não têm ilustrações.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: estuda Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo e discussões sobre diferentes gêneros textuais, enfatizando a identificação de palavras e expressões que modificam o sentido.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras e sinônimos para reforçar o vocabulário e a compreensão de sinonímia.
• Estratégia 3: Oferecer atividades práticas que envolvam a construção de frases, promovendo a aplicação das regras de concordância.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de tirinhas e identificação de estruturas de frases e tipos de expressões.
• Atividade 2: Produção de pequenos textos com atenção às concordâncias e modos verbais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um blog com resenhas de livros, explorando a coesão e a coerência textual.
• Desafio 2: Produzir um podcast discutindo as diferenças entre gêneros jornalísticos e literários.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado na produção de textos, com feedback imediato sobre uso de verbos e concordâncias.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para a troca de conhecimentos e estratégias de leitura.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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