SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente: Leitura do Texto Gerador – Trecho do Livro Torto Arado de Itamar Vieira Junior – e Diálogo Problematizador: "Como o formato do terreno e

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias🔢 Aulas: 5 × 40 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 30/03/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Tema: Trabalho, Território e Transformação: do passado ao presente. Leitura do Texto Gerador – Trecho do Livro Torto Arado de Itamar Vieira Junior – e Diálogo Problematizador: “Como o formato do terreno e…”
Número de Aulas: 5
Duração por Aula: 40 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender os processos biológicos, químicos e físicos envolvidos no cultivo, desenvolvendo cálculos de áreas para planejamento do uso racional do solo.

Objetivos Específicos

Identificar os principais fatores que influenciam a produção agrícola em diferentes tipos de terreno.
Calcular áreas de diferentes formatos de terreno e planejar a utilização do solo para culturas específicas.
Analisar a relação entre literatura, território e alimentação através do trecho do livro Torto Arado.
Produzir uma reflexão crítica sobre como o formato do terreno impacta a agricultura local e as condições de vida.

Habilidades BNCC

(EM13CNT101): Compreender os processos biológicos e químicos que ocorrem na agricultura e seu reflexo no meio ambiente.
(EM13MAT303): Resolver problemas que envolvam cálculos de áreas e perímetros em contextos do cotidiano.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Processos biológicos e químicos no cultivo (nutrição das plantas, solo, água).
Tipos de solo e suas características (argiloso, arenoso, etc.).
Relação entre literatura e práticas agrícolas.

Conteúdos Procedimentais

Cálculo de áreas (retângulos, triângulos e círculos).
Planejamento do uso do solo para cultivo.
Leitura e interpretação de trechos literários.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a experiência e o conhecimento prévio dos alunos sobre agricultura.
Desenvolver uma postura crítica em relação à relação entre território e produção de alimentos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, pois combina exposição dialogada e prática, essencial para alunos EJA que trazem experiências ricas e diversas.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com perguntas sobre experiências anteriores dos alunos com cultivo e seus conhecimentos sobre o tema.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do dia a dia, como contas de água e luz, para relacionar consumo de recursos e cultivo.
Diferenciação Pedagógica: Criar atividades em três camadas (base, intermediária e desafio), permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Terreno e Cultivo: O Que Você Sabe? (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quem já plantou algo? O que foi? Como foi a experiência?”.
Conectar com a importância de entender o solo onde se planta.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar os diferentes tipos de solo e suas características. Usar imagens de solos variados.
Perguntar: “Como o tipo de solo pode afetar o que plantamos?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Em duplas, os alunos devem listar tipos de solo que conhecem e suas características.
Exemplo: “O solo argiloso retém mais água que o arenoso. Como isso impacta o cultivo?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada dos conceitos discutidos e como isso se conecta ao trecho do livro que será lido na próxima aula.

Aula 2: Leitura e Reflexão: Torto Arado (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Alguém conhece o livro Torto Arado? O que sabem sobre a relação entre literatura e agricultura?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Ler o trecho selecionado do livro.
Discutir: “Quais elementos do território são mencionados? Como impactam a vida dos personagens?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Em grupos, os alunos devem identificar os fatores do texto que se relacionam com os tipos de solo discutidos na aula anterior.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Conectar a discussão literária com a prática agrícola e a necessidade de planejamento.

Aula 3: Calculando Áreas para o Cultivo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Por que é importante saber calcular a área de um terreno?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como calcular áreas de diferentes formas (retângulos, triângulos e círculos) com exemplos práticos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Calcular a área de um terreno retangular de 10m x 5m e de um círculo com raio de 3m.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discussão sobre como esses cálculos se aplicam ao planejamento de cultivo.

Aula 4: Planejando o Uso do Solo (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como vocês planejam o que plantar em seus terrenos?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como planejar o uso do solo considerando as características do terreno e o tipo de cultivo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Em grupos, criar um plano de cultivo para um terreno de 100m², considerando o que foi aprendido sobre solo e área.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhar os planos e discutir as diferentes abordagens.

Aula 5: Reflexão Crítica e Produção Textual (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como o que aprendemos pode impactar a produção de alimentos na nossa região?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Discutir a importância de práticas agrícolas sustentáveis e o papel da literatura na conscientização ambiental.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Produzir um texto curto (parágrafo) sobre a relação entre o que aprenderam e a literatura, usando o trecho do livro como base.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revisar os principais aprendizados e conectar com o próximo tema que será abordado.

6. Recursos Didáticos

Trechos do livro Torto Arado de Itamar Vieira Junior.
Materiais visuais sobre tipos de solo (imagens, gráficos).
Calculadoras e papel milimetrado para cálculos.
Projetor (se disponível) para exibir exemplos.
Acesso à internet para pesquisas (se disponível).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação nas discussões, atividades em grupo e produção de textos.
Feedback contínuo durante as atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um texto crítico sobre a relação entre o território, cultivo e a literatura, avaliando a capacidade de síntese e argumentação.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência na escrita.
Aplicação correta dos conceitos de área.
Participação nas discussões e atividades.
Capacidade de relacionar teoria e prática.

8. Atividades para Casa / Extensão

Pesquisar sobre um cultivo local e suas características, apresentando em um parágrafo na próxima aula.
Para alunos trabalhadores: elaborar um planejamento do uso do solo em casa, considerando o espaço disponível.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais simplificados e apoio individual.
Para turmas heterogêneas: permitir que alunos avançados liderem grupos e ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: adaptar os recursos visuais e oferecer suporte personalizado.
Para a diversidade de experiências: valorizar as histórias de vida dos alunos e suas experiências com agricultura.

10. Referências e Materiais Complementares

Torto Arado de Itamar Vieira Junior.
Sites sobre tipos de solo (ex: Embrapa).
Vídeos curtos sobre agricultura sustentável (YouTube).
Aplicativos de cálculo de áreas (ex: GeoGebra).

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📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:

Utilize textos do cotidiano (contas, receitas, notícias).
Inclua atividade em grupo.
Focar em cálculos práticos do cotidiano.
Incluir uso de tecnologia (celular, aplicativos).

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Todas as seções foram elaboradas para garantir a aplicação prática e significativa do conteúdo no cotidiano dos alunos EJA, respeitando suas experiências e promovendo uma aprendizagem ativa e reflexiva.