1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “A comunidade e seus registros”, que visa explorar os diversos aspectos da vida comunitária e a importância dos registros históricos. A justificativa pedagógica é promover o reconhecimento da identidade e pertencimento dos alunos em suas comunidades, desenvolvendo habilidades de observação, análise e expressão. Os alunos serão incentivados a valorizar a memória coletiva e individual, compreendendo a relevância dos registros para a construção da história.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Compreender a importância da comunidade e dos registros históricos na construção da identidade pessoal e coletiva.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar e descrever as diferentes comunidades e seus registros (EF02HI01, EF02HI02).
• Aula 2: Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memória (EF02HI04, EF02HI05).
• Aula 3: Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes (EF02HI08).
• Aula 4: Criar uma linha do tempo da comunidade, apresentando as histórias coletadas e refletindo sobre o significado desses registros (EF02HI06, EF02HI09).

3. Habilidades BNCC

• (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar motivos que aproximam e separam pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
• (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais exercidos por pessoas em diferentes comunidades.
• (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
• (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos e compreender sua função, uso e significado.
• (EF02HI08) Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes.
• (EF02HI06) Identificar e organizar temporalmente fatos da vida cotidiana usando noções relacionadas ao tempo como antes, durante, ao mesmo tempo e depois.
• (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência familiar e comunitária discutindo razões de preservação ou descarte.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Fichas de papel para anotações
• Cartolina e canetinhas
• Objetos pessoais dos alunos (fotos, documentos)
• Acesso a livros ou materiais sobre a história da comunidade
• Computador e projetor (opcional)
• Materiais para a linha do tempo (fita adesiva, papel, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo Nossa Comunidade”

• Objetivos específicos: Identificar e descrever as diferentes comunidades e seus registros.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa inicial sobre o que é uma comunidade, perguntando aos alunos o que eles entendem por comunidade e quais comunidades conhecem.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade em Grupo (20 min):

• Dividir a turma em grupos de 4.
• Cada grupo deve listar diferentes tipos de comunidades (ex: escola, bairro, clube).
• Apresentação rápida das listas para a turma.

2. Discussão (15 min):

• Conversar sobre os registros que cada comunidade pode ter (fotos, documentos, tradições).
• Anotar no quadro as contribuições.

3. Reflexão (5 min):

• Perguntar aos alunos como eles se sentem em relação às comunidades mencionadas.
• Fechamento/Síntese (5 min): Resumir as principais ideias discutidas e reforçar a importância de conhecer as comunidades.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam um objeto ou documento que represente algo importante de sua comunidade ou família.
• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.

---

Aula 2: “Os Objetos e Suas Histórias”

• Objetivos específicos: Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memória.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a tarefa de casa, permitindo que os alunos compartilhem os objetos que trouxeram.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Apresentação dos Objetos (20 min):

• Cada aluno apresenta seu objeto e explica sua importância.
• O professor anota as histórias no quadro.

2. Atividade em Duplas (15 min):

• Os alunos formam duplas e discutem como esses objetos podem contar a história de sua comunidade.

3. Discussão Coletiva (5 min):

• Compartilhar as reflexões feitas nas duplas.
• Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a ideia de que objetos são registros importantes da história.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos conversem com suas famílias e tragam uma história sobre um evento importante.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

---

Aula 3: “Histórias que Contamos”

• Objetivos específicos: Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre as histórias que os alunos ouviram de suas famílias.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade de Escrita (20 min):

• Os alunos escrevem uma pequena história que ouviram sobre sua família ou comunidade.

2. Criação de Grupos (15 min):

• Formar grupos de 4 e compartilhar as histórias escritas, discutindo as semelhanças e diferenças.

3. Registro das Histórias (5 min):

• Escolher uma história do grupo para ser registrada em cartolina.
• Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a importância de compartilhar e preservar essas histórias.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que cada grupo pense em como organizar as histórias em uma linha do tempo.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de contar histórias).

---

Aula 4: “Construindo Nossa Linha do Tempo”

• Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo da comunidade, apresentando as histórias coletadas.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar as histórias coletadas nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Organização das Histórias (20 min):

• Cada grupo organiza as histórias em ordem cronológica.
• Utilizar fita adesiva e cartolina para criar a linha do tempo na parede.

2. Apresentação da Linha do Tempo (15 min):

• Cada grupo apresenta sua linha do tempo e as histórias contadas.

3. Reflexão Coletiva (5 min):

• Discutir o que aprenderam sobre a história da comunidade.
• Fechamento/Síntese (5 min): Encerrar destacando a importância da memória coletiva e dos registros.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, pois é a conclusão do projeto.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos nas discussões iniciais.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento das atividades em grupo e duplas, observando a colaboração e a compreensão dos alunos.
• Avaliação Somativa (Aula 4): Apresentação da linha do tempo, considerando:
  • Clareza na organização das histórias (1 a 5 pontos).
  • Criatividade na apresentação (1 a 5 pontos).
  • Participação de todos os membros do grupo (1 a 5 pontos).

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com as histórias e objetos trazidos pelos alunos.
• Realizar uma feira cultural onde os alunos podem apresentar suas histórias e objetos para a comunidade.
• Incentivar os alunos a entrevistar membros mais velhos da comunidade para coletar histórias adicionais.