📚 Sequência Didática: Dia do livro
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Dia do Livro
Justificativa pedagógica: Esta sequência didática visa promover o interesse pela leitura e a valorização dos livros, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos. A proposta é trabalhar com diferentes gêneros textuais e suas funções sociais, promovendo a autonomia na leitura e escrita, especialmente em um contexto onde os alunos apresentam níveis variados de habilidades.
Objetivos gerais:
- Estimular o gosto pela leitura e a escrita.
- Desenvolver a compreensão e a produção de textos.
- Trabalhar a identificação de sons e grafemas, e a classificação de palavras.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos específicos por aula:
- Aula 1: Identificar a função social dos livros e despertar o interesse pela leitura.
- Aula 2: Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
- Aula 3: Reconhecer e escrever palavras com dígrafos.
- Aula 4: Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
- Aula 5: Ler e compreender relatos de observações sobre livros.
- Aula 6: Localizar informações explícitas em textos.
- Aula 7: Identificar recursos expressivos em textos multissemióticos.
- Aula 8: Produzir um texto coletivo sobre a experiência literária da sequência.
3. Habilidades BNCC
| Aula | Habilidades Trabalhadas |
|---|---|
| 1 | (EF15LP01), (EF15LP03) |
| 2 | (EF03LP01), (EF03LP02) |
| 3 | (EF03LP03) |
| 4 | (EF03LP05) |
| 5 | (EF15LP04) |
| 6 | (EF15LP02), (EF15LP03) |
| 7 | (EF15LP04) |
| 8 | (EF03LP12), (EF15LP25) |
4. Recursos e Materiais
- Livro didático
- Quadro branco e marcadores
- Cartolinas e canetinhas
- Fichas com palavras (para atividades de leitura e escrita)
- Acesso a vídeos curtos sobre a importância da leitura
- Exemplares de livros variados (infantis, clássicos, etc.)
- Materiais para produção de cartazes (papel, tesoura, cola)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: O Mundo dos Livros
- Objetivos específicos: Identificar a função social dos livros e despertar o interesse pela leitura.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar com os alunos sobre o que eles sabem sobre livros. Perguntar se eles têm um livro favorito e por quê.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Apresentar um vídeo curto sobre a importância da leitura (5 min).
2. Promover uma discussão sobre as diferentes funções dos livros (5 min).
3. Dividir a turma em grupos e pedir para cada grupo escolher um livro para apresentar, destacando sua função (20 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Cada grupo compartilha suas ideias sobre o livro escolhido.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que cada aluno traga um livro de casa para a próxima aula.
- Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.
Aula 2: Explorando Grafemas e Fonemas
- Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que foi discutido na aula anterior sobre os livros.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Apresentar palavras com c/qu, g/gu, r/rr, s/ss (10 min).
2. Fazer um ditado com palavras que contêm essas correspondências (15 min).
3. Convidar alunos a formar frases com as palavras do ditado (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar as correspondências discutidas e corrigir o ditado.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos escrevam uma frase usando pelo menos três palavras do ditado.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Aula 3: Dígrafos em Ação
- Objetivos específicos: Reconhecer e escrever palavras com dígrafos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar o que são dígrafos e pedir exemplos.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Apresentar uma lista de palavras com dígrafos (lh, nh, ch) e discutir seu uso (10 min).
2. Atividade em dupla: criar um cartaz com palavras que contêm dígrafos (15 min).
3. Apresentação dos cartazes (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância dos dígrafos e suas características.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos encontrem e tragam 5 palavras com dígrafos.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 4: Classificando Palavras
- Objetivos específicos: Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que são sílabas e como classificá-las.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Explicar as diferentes classificações de palavras (5 min).
2. Entregar fichas com palavras para os alunos classificarem em grupos (15 min).
3. Cada grupo apresenta suas classificações (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as classificações e a importância do conhecimento sobre sílabas.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma lista de palavras da sua escolha e classificá-las.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aula 5: Lendo Relatos sobre Livros
- Objetivos específicos: Ler e compreender relatos de observações sobre livros.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre os livros que trouxeram e suas impressões.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Ler um relato curto sobre um livro (5 min).
2. Discussão em duplas sobre o que gostaram ou não no relato (10 min).
3. Produzir um pequeno relato sobre o livro que trouxeram (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar alguns relatos em grupo.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos leiam um texto em casa e tragam suas impressões.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Aula 6: Localizando Informações em Textos
- Objetivos específicos: Localizar informações explícitas em textos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a importância de encontrar informações em textos.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Distribuir um texto sobre livros e pedir que localizem informações específicas (10 min).
2. Discutir as respostas em grupo (15 min).
3. Criar um quiz com perguntas sobre o texto (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a habilidade de localizar informações.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler um novo texto em casa, procurando informações para discutir na próxima aula.
- Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.
Aula 7: Recursos Expressivos em Textos
- Objetivos específicos: Identificar recursos expressivos em textos multissemióticos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que são recursos expressivos e sua importância.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Analisar um texto ilustrado, identificando os recursos gráficos e visuais (15 min).
2. Atividade em grupos: criar um texto com ilustrações e recursos expressivos (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos textos criados e discussão sobre os efeitos dos recursos expressivos.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Finalizar o texto para apresentação na próxima aula.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 8: Produzindo Nosso Texto Coletivo
- Objetivos específicos: Produzir um texto coletivo sobre a experiência literária da sequência.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar tudo que foi aprendido e discutido nas aulas anteriores.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Coletar ideias dos alunos para o texto coletivo (10 min).
2. Organizar o texto em parágrafos com a ajuda dos alunos (15 min).
3. Elaborar um cartaz com o texto finalizado (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar o cartaz para a turma e discutir a importância da leitura.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão sobre o que aprenderam durante a sequência.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Colaborativa.
6. Avaliação
Critérios:
- Participação nas atividades em grupo.
- Produção textual e clareza na escrita.
- Capacidade de localizar informações e identificar recursos expressivos.
Instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Análise das produções textuais.
- Quiz e questionários.
Avaliação diagnóstica: Realizada na Aula 1, através de discussões sobre livros.
Avaliação formativa: Durante todas as aulas, observando a participação e engajamento dos alunos.
Avaliação somativa: Na Aula 8, com a produção do texto coletivo e a apresentação do cartaz.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos não leitores: oferecer mais tempo e apoio individualizado, usar recursos visuais e audiovisuais.
- Para alunos com dificuldades de escrita: permitir a utilização de gravadores ou softwares de fala para texto.
- Para alunos avançados: desafiá-los a criar suas próprias histórias ou elaborar perguntas críticas sobre os textos.
8. Conexões Interdisciplinares
- Arte: Produção de ilustrações para os textos.
- História: Exploração da história dos livros e das bibliotecas.
- Ciências: Discussão sobre a importância da leitura em diferentes áreas do conhecimento.
9. Extensões e Aprofundamento
- Organizar uma feira do livro na escola, onde os alunos podem compartilhar suas leituras.
- Promover rodas de leitura com a participação de pais e familiares.
- Criar um mural na escola com as produções dos alunos sobre livros e leitura.