SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 30/03/2026 às 20:26

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Em uma competição de matemática, os alunos estão classificados de acordo com suas pontuações. Os alunos que obtiveram 5, 7, 11 e 13 pontos foram considerados “primos”. Qual destes números é um número composto?

A) 5 B) 7 C) 11 D) 12

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Maria tem 24 lápis e deseja dividi-los em grupos com 6 lápis cada. Quantos grupos Maria pode formar?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Um número é múltiplo de 4 se ele é divisível por:

A) 2 apenas B) 8 apenas C) 4 e 2 D) 3 e 6

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números NÃO é divisor de 30?

A) 1 B) 2 C) 5 D) 9

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

João quer saber se 45 é um número primo. Para isso, ele precisa verificar se existem números que dividem 45 além de 1 e ele mesmo. Faça essa verificação e explique se 45 é primo ou composto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Em um evento, os participantes podem ser distribuídos em equipes de 5 pessoas. Se temos 35 participantes, quantas equipes completas podemos formar?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um múltiplo de 9?

A) 18 B) 20 C) 22 D) 25

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Um professor tem 60 livros e deseja distribuir igualmente entre seus 4 alunos. Quantos livros cada aluno receberá e sobrarão quantos livros?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é primo?

A) 21 B) 29 C) 39 D) 45

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Um número é divisor de 100 se:

A) Ele é menor que 100 B) Ele é maior que 100 C) Ele divide 100 sem deixar resto D) Ele é um número par

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Você e seus amigos querem comprar 120 balas para dividir entre vocês. Se forem 6 amigos, quantas balas cada um receberá? Se sobrar alguma, quantas serão?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual é o menor múltiplo comum (MMC) de 4 e 6?

A) 12 B) 20 C) 24 D) 30

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Ana tem 48 figurinhas e quer colocá-las em álbuns que comportem 8 figurinhas cada. Quantos álbuns ela pode completar e quantas figurinhas sobrariam?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um fator de 36?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Descreva uma situação do seu dia a dia onde você utilizou a ideia de múltiplos ou divisores. Explique como você usou esse conceito.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: D Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar que 45 é composto, pois é divisível por 3 e 5 além de 1 e 45) Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: 15 livros para cada aluno e 0 sobras) Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: Resposta pessoal (Critério: 20 balas para cada amigo e 0 sobras) Questão 12: A Questão 13: Resposta pessoal (Critério: 6 álbuns completos e 0 figurinhas sobrando) Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza na descrição da situação e uso do conceito)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Uso de jogos matemáticos que enfatizem a identificação de números primos e compostos.
Estratégia 2: Grupos de estudo onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.
Estratégia 3: Prática de exercícios de divisibilidade com situações do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão de fatores e múltiplos através de uma atividade em que os alunos criem tabelas de múltiplos.
Atividade 2: Dinâmicas em sala que envolvam a distribuição de objetos em grupos para reforçar a ideia de divisores.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar números primos maiores que 100 e suas aplicações em criptografia.
Desafio 2: Criar um projeto que envolva o uso de múltiplos e divisores em uma receita, calculando as quantidades necessárias para diferentes porções.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldade em entender conceitos básicos de divisibilidade.
Intervenção 2: Criação de um caderno de matemática onde os alunos possam registrar suas dúvidas e as resoluções encontradas ao longo do semestre.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário