1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História é fundamental para o desenvolvimento da consciência crítica e da cidadania dos alunos. Por meio do estudo das diversas sociedades ao longo do tempo, os estudantes têm a oportunidade de compreender as dinâmicas sociais, políticas e econômicas que moldaram o mundo contemporâneo. A História não é apenas um registro de eventos passados, mas uma análise das interações humanas que influenciam a realidade atual. Ao explorar temas como a modernidade, as navegações e as consequências da colonização, os alunos são levados a refletir sobre a formação de suas identidades e a construção de suas sociedades.

A BNCC orienta o ensino de História ao enfatizar a importância da contextualização histórica e do desenvolvimento de habilidades que permitam aos alunos analisar criticamente as informações. O documento propõe que os estudantes não apenas memorizem datas e eventos, mas que compreendam as relações de causa e efeito que permeiam a história. Essa abordagem é essencial para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, capazes de participar ativamente na sociedade e de promover a justiça social.

Além disso, a conexão com a realidade é um aspecto crucial do ensino de História. Os alunos devem ser incentivados a relacionar os conteúdos estudados com o contexto atual, reconhecendo a continuidade e a transformação das relações sociais ao longo do tempo. Através de uma abordagem interdisciplinar, é possível estabelecer diálogos entre a História e outras áreas do conhecimento, como Geografia e Ciências, enriquecendo a formação integral do estudante e preparando-o para os desafios do século XXI.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre eventos históricos e suas repercussões na sociedade atual.
• Compreender o conceito de modernidade e suas implicações nas relações sociais.
• Identificar e analisar as interações entre as sociedades do Novo Mundo e as diversas culturas do Velho Mundo.
• Reconhecer a diversidade cultural e social das sociedades africanas e americanas antes da colonização.
• Analisar as características dos Humanismos e dos Renascimentos e seu impacto nas transformações sociais e culturais.
• Estudar as reformas religiosas e suas relações com os processos sociais e culturais da época moderna.
• Comparar as navegações atlânticas e pacíficas e suas consequências históricas.
• Compreender os processos de formação das monarquias e a centralização do poder político na Europa.
• Identificar as formas de organização social das sociedades americanas durante a conquista.
• Analisar os impactos da conquista europeia sobre as populações indígenas e suas formas de resistência.
• Interpretar documentos históricos para compreender as dinâmicas sociais no período colonial.
• Estudar a formação do território da América Portuguesa e sua configuração histórica.
• Compreender a distribuição territorial da população brasileira ao longo da história, considerando sua diversidade étnica.
• Analisar as lógicas mercantis dos europeus durante a colonização e suas consequências para as sociedades africanas e americanas.
• Discutir o conceito de escravidão moderna em comparação com formas de escravização anteriores.
• Estudar a transição do mercantilismo para o capitalismo e suas implicações sociais e econômicas.

4. HABILIDADES DA BNCC

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, favorecendo a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para engajar os estudantes em investigações sobre temas históricos relevantes, promovendo a pesquisa e a colaboração em grupo. Além disso, a sala de aula invertida permitirá que os alunos se preparem para as aulas por meio de conteúdos digitais, otimizando o tempo em sala para discussões e atividades práticas.

A resolução de problemas será uma estratégia importante para desenvolver o pensamento crítico dos alunos, desafiando-os a encontrar soluções para questões históricas complexas. Recursos digitais, como documentários, podcasts e plataformas interativas, serão utilizados para enriquecer as aulas e tornar os conteúdos mais acessíveis e interessantes. Por exemplo, um projeto pode envolver a criação de um documentário sobre as navegações, onde os alunos pesquisam e produzem conteúdo multimídia, estimulando a criatividade e a aplicação prática do conhecimento adquirido.