Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Em um debate sobre a preservação ambiental, um dos participantes disse: “A natureza não pode mais esperar; precisamos agir já!” O uso da expressão “não pode mais esperar” tem como efeito:

A) Aumento da urgência na mensagem B) Diminuição da importância do tema C) Criação de um ambiente descontraído D) Estímulo ao pessimismo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)

Analise a frase: “A professora explicou a matéria de forma clara e objetiva.” Neste caso, a ordem dos constituintes da sentença:

A) Pode ser alterada sem prejuízo ao sentido B) É obrigatória para manter a clareza C) Impede a variação do significado D) Torna a frase confusa

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

A frase “O aluno, ansioso, aguardava o resultado da prova” possui uma vírgula que:

A) Indica pausa e destaca a ansiedade do aluno B) Confunde o sentido da frase C) É desnecessária e pode ser retirada D) Sugere que a ansiedade era apenas momentânea

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)

Na frase “Os alunos e a professora discutiram o projeto”, qual é o tipo de coordenação presente?

A) Coordenada sindética B) Coordenada assindética C) Subordinada D) Inversa

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13LP06)

Elabore uma frase que utilize uma metáfora sobre a importância da água e explique o efeito que sua escolha de palavras provoca no sentido da frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EM13LP08)

Analise a seguinte frase: “Ele, que sempre chegava atrasado, foi elogiado pela pontualidade.” Explique como a inversão da ordem dos elementos afeta a compreensão do texto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Qual das seguintes opções apresenta um uso expressivo da linguagem que provoca uma reflexão crítica sobre a sociedade?

A) “Ele é um leão em campo.” B) “As ruas estavam vazias.” C) “A cidade dormia sob o manto da poluição.” D) “Ela correu muito rápido.”

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)

Na frase “A festa foi um sucesso porque todos se divertiram”, qual é a relação sintática entre as orações?

A) Coordenação B) Subordinação C) Independência D) Assindética

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Leia a frase: “O silêncio ensurdecedor tomou conta da sala.” O que a expressão “silêncio ensurdecedor” sugere?

A) Um silêncio absoluto B) Um barulho insuportável C) Uma ironia sobre a situação D) Um momento de paz e tranquilidade

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP08)

Crie uma frase complexa que utilize uma oração subordinada e explique a função dessa oração dentro do contexto da frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do uso da metáfora) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a inversão da ordem) Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar compreensão da estrutura complexa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão da estrutura: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da frase: 0 a 3 pontos
• Adequação da estrutura: 0 a 3 pontos
• Função da oração: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Propor exercícios de reescrita, focando na ordem dos elementos em frases simples e complexas.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos discutem a interpretação de frases e suas estruturas.
• Estratégia 3: Utilizar textos literários e não literários para analisar diferentes usos da linguagem.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de metáforas e analogias usadas em músicas ou poemas.
• Atividade 2: Exercícios de identificação de orações subordinadas em textos escolhidos pelos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um pequeno conto utilizando, ao menos, três tipos diferentes de orações subordinadas.
• Desafio 2: Analisar um artigo de opinião, identificando e discutindo os efeitos de sentido decorrentes das escolhas linguísticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que têm dificuldade em identificar a função sintática de palavras em frases.
• Intervenção 2: Sessões de leitura e discussão em pequenos grupos, focando na interpretação de obras literárias e suas estruturas.

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Essa avaliação busca explorar a análise crítica e a compreensão da língua, promovendo não apenas o conhecimento gramatical, mas também a reflexão sobre o uso da linguagem em diferentes contextos.

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