PEI – Plano Educacional Individualizado – Daniel jorge
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Daniel Jorge
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
Daniel é um aluno que se comunica bem para sua idade e necessidades, mantendo um bom relacionamento com colegas e professores. Ele apresenta dificuldades na leitura, tem facilidade para se distrair e dificuldade em acompanhar a turma devido ao TDAH e TOD.
Características
- Boa comunicação verbal.
- Bom relacionamento interpessoal.
Pontuais Habilidades
- Gosta de atividades artísticas como pintar e recortar.
- Interesse em criar histórias.
Desafios e Dificuldades
- Dificuldade em aceitar a negativa como resposta.
- Falta de atenção e distração em sala de aula.
3. Avaliação Inicial
Daniel apresenta dificuldades em leitura e acompanhamento das atividades em sala, com um nível de desenvolvimento abaixo do esperado para sua série, especialmente na área de leitura.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (1 Trimestre)
- Melhorar a habilidade de leitura de palavras simples em 50%.
- Aumentar a participação em atividades em sala para 70% das vezes.
Objetivos de Médio Prazo (6 Meses)
- Leitura fluente de textos curtos e simples.
- Diminuição da necessidade de apoio do professor de recursos para 40% das atividades.
Objetivos de Longo Prazo (1 Ano)
- Leitura autônoma e compreensão de textos adequados ao 4º ano.
- Capacidade de seguir as regras sociais e acadêmicas da sala de aula.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos lúdicos que envolvam leitura e interpretação.
- Atividades com cartões ilustrados para facilitar a compreensão de palavras e frases.
- Leitura em voz alta e dramatização de histórias.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Estabelecer uma rotina diária com o uso de um cronograma visual.
- Incluir atividades que promovam a autoconfiança, como a pintura e a criação de histórias.
Área Comportamental
- Reforço positivo quando Daniel aceita respostas negativas.
- Atividades em pequenos grupos para promover engajamento social.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Uso da sala de recursos para atividades diferenciadas.
- Professor de apoio para acompanhamento durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades lúdicas de leitura | 2x por semana | Professor de sala |
| Atividades de arte (pintura e colagem) | 1x por semana | Professor de sala |
| Reunião com psicólogo | Mensal | Família |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliações informais durante as atividades lúdicas.
- Registro de progresso em leitura através de testes de fluência.
- Feedback da equipe pedagógica sobre o comportamento e a participação nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado ao final de cada trimestre com a equipe pedagógica e a família. Serão feitas adaptações conforme necessário, considerando o progresso observado.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa com livros ilustrados.
- Estabelecer uma rotina de estudos que inclua tempo para artes e atividades lúdicas.
- Reforçar a aceitação de respostas negativas como parte do aprendizado.
11. Registros e Observações
Registrar o progresso de Daniel em suas atividades diárias, destacando melhorias e desafios enfrentados. Manter comunicação constante com os profissionais envolvidos no acompanhamento do aluno.