Planejamento Anual – Língua Portuguesa 4º Ano
Planejamento Anual – Língua Portuguesa 4º Ano
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola |
Disciplina |
Série |
Professor |
Ano |
Carga Horária |
| ESCOLA MUNICIPAL BOA VISTA |
Língua Portuguesa |
4º ano |
Gismeire Portes |
2026 |
7 AULAS SEMANAIS |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Língua Portuguesa é um componente essencial na formação integral do estudante, pois não apenas possibilita a comunicação efetiva, mas também é um meio de acesso ao conhecimento em diversas áreas. Através do ensino da Língua Portuguesa, os alunos desenvolvem habilidades que vão além da simples leitura e escrita, englobando a capacidade de interpretar, argumentar e se expressar de forma clara e coerente. Essa disciplina é fundamental para o desenvolvimento da cidadania, uma vez que a linguagem é um instrumento de construção social e cultural.
A função do ensino de Língua Portuguesa no 4º ano do ensino fundamental é proporcionar aos alunos a ampliação de seu repertório linguístico e literário, estimulando o gosto pela leitura e a produção textual. A interação com diferentes gêneros textuais, como contos, poesias, e textos informativos, contribui para a formação de leitores críticos e autônomos. A BNCC orienta que o ensino deve ser contextualizado, promovendo a relação entre o conteúdo abordado e a realidade dos estudantes, o que torna o aprendizado mais significativo e relevante.
Além disso, a BNCC estabelece diretrizes claras para o ensino da Língua Portuguesa, enfatizando a importância da diversidade cultural e da inclusão. O currículo deve contemplar a pluralidade de vozes e narrativas presentes na sociedade, respeitando as diferenças e promovendo a valorização da cultura local e regional. Dessa forma, o ensino da Língua Portuguesa no 4º ano deve ser um espaço de diálogo, onde os alunos possam compartilhar suas experiências e construir conhecimentos coletivos, refletindo sobre sua identidade e seu papel na sociedade.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos diversos.
- Estimular a produção de textos coerentes e coesos em diferentes gêneros.
- Promover a compreensão e o uso adequado da norma padrão da língua escrita.
- Fomentar o gosto pela leitura, apresentando obras literárias e não literárias adequadas à faixa etária.
- Desenvolver habilidades de escrita, incluindo ortografia, gramática e pontuação.
- Estimular a pesquisa e a produção de textos informativos e argumentativos.
- Promover a inclusão da diversidade cultural e linguística no ensino.
- Incentivar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
- Utilizar recursos digitais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
- Desenvolver habilidades de escuta ativa e expressão oral em diferentes contextos.
- Promover a reflexão crítica sobre a função social da linguagem e dos textos.
- Incentivar a autonomia dos alunos na busca por informações e esclarecimento de dúvidas.
- Desenvolver a habilidade de localizar e utilizar dicionários e outros recursos de pesquisa.
- Promover a análise de diferentes gêneros textuais, suas características e finalidades.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código |
Unidade Temática |
Bimestre |
| EF04LP01 |
Ortografia |
1º |
| EF04LP02 |
Ortografia |
1º |
| EF04LP03 |
Leitura e Interpretação |
1º |
| EF04LP04 |
Gramática |
1º |
| EF04LP05 |
Gramática |
1º |
| EF04LP06 |
Gramática |
2º |
| EF04LP07 |
Gramática |
2º |
| EF04LP08 |
Ortografia |
2º |
| EF04LP09 |
Leitura e Interpretação |
2º |
| EF04LP10 |
Produção de Texto |
3º |
| EF04LP11 |
Produção de Texto |
3º |
| EF04LP12 |
Produção de Texto |
3º |
| EF04LP13 |
Produção de Texto |
3º |
| EF04LP14 |
Leitura e Interpretação |
4º |
| EF04LP15 |
Leitura e Interpretação |
4º |
| EF04LP16 |
Produção de Texto |
4º |
| EF04LP17 |
Produção de Texto |
4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade |
Objetos de Conhecimento |
Conteúdos |
Bimestre |
Carga Horária |
| Ortografia |
Correspondência fonema-grafema |
Regras de grafia, ditongos |
1º |
7 aulas |
| Gramática |
Pontuação |
Uso de vírgulas, pontos, e travessões |
1º |
7 aulas |
| Leitura e Interpretação |
Textos informativos |
Leitura de boletos e faturas |
1º |
7 aulas |
| Produção de Texto |
Cartas pessoais |
Estrutura e produção de cartas de reclamação |
2º |
7 aulas |
| Produção de Texto |
Tutoriais |
Criação de tutoriais em áudio ou vídeo |
2º |
7 aulas |
| Leitura e Interpretação |
Textos narrativos |
Leitura de contos e crônicas |
3º |
7 aulas |
| Gramática |
Concordância |
Concordância verbal e nominal |
3º |
7 aulas |
| Produção de Texto |
Notícias |
Produção de notícias sobre o universo escolar |
4º |
7 aulas |
| Leitura e Interpretação |
Textos expositivos |
Leitura de textos científicos para crianças |
4º |
7 aulas |
| Produção de Texto |
Relatórios |
Produção de relatórios de observação e pesquisa |
4º |
7 aulas |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco principal no planejamento das aulas de Língua Portuguesa, promovendo uma aprendizagem mais significativa e engajadora. Através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), os alunos poderão trabalhar em grupos, desenvolvendo projetos que envolvem a produção de textos, a leitura crítica e a pesquisa de informações. Essa abordagem não apenas estimula a colaboração, mas também permite que os alunos se tornem protagonistas do seu aprendizado.
A resolução de problemas será outra estratégia utilizada, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre situações do cotidiano que envolvem a língua, como a elaboração de cartas de reclamação ou a produção de notícias. O uso de recursos digitais, como editores de texto e plataformas de compartilhamento, será essencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de apresentação de suas produções. Por exemplo, ao criar tutoriais em vídeo, os alunos poderão aplicar suas habilidades de escrita e oratória de maneira prática e inovadora.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados presentes na turma. Para alunos pré-silábicos e silábicos, as adequações curriculares incluem a utilização de materiais visuais, como cartazes e ilustrações, que favorecem a compreensão e a interação com o conteúdo. Além disso, atividades diferenciadas, como jogos de palavras, podem ser aplicadas para estimular o aprendizado de forma lúdica e inclusiva.
As múltiplas linguagens são incorporadas por meio de recursos audiovisuais, como vídeos e tutoriais, que ajudam a contextualizar os conteúdos. Por exemplo, ao trabalhar a produção de cartas pessoais, alunos podem criar uma carta em formato de vídeo, utilizando expressões faciais e corporais para transmitir emoções. Outra atividade prática é a elaboração de um mural coletivo, onde cada aluno contribui com sua produção textual, respeitando seu nível de escrita.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo |
Instrumentos |
Critérios |
Frequência |
Como Usar |
Peso |
| Diagnóstica |
Questionários, atividades práticas |
Identificação de conhecimentos prévios |
Início de cada bimestre |
Para ajustar o planejamento |
10% |
| Somativa |
Provas, testes |
Domínio das habilidades |
Final de cada bimestre |
Para avaliar aprendizado acumulado |
30% |
| Trabalhos |
Projetos, produções textuais |
Originalidade, clareza, estrutura |
Mensal |
Para avaliar a aplicação prática |
20% |
| Apresentações orais |
Defesas de projetos, debates |
Clareza, argumentação, envolvimento |
Mensal |
Para avaliar habilidades orais |
15% |
| Autoavaliação |
Reflexões escritas |
Consciência sobre o aprendizado |
Mensal |
Para promover autonomia |
5% |
| Recuperação |
Atividades extras, tutoria |
Superação de dificuldades |
Contínua |
Para alunos com dificuldades |
10% |
| Feedback |
Comentários sobre trabalhos |
Clareza e objetividade |
Após cada atividade |
Para orientar melhorias |
5% |
| Observação |
Notas de aula, participação |
Envolvimento e interesse |
Contínua |
Para avaliar a dinâmica em sala |
5% |
A recuperação será promovida através de atividades de reforço e acompanhamento individualizado, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Língua Portuguesa
- Livros de literatura infantil
- Dicionários ilustrados
- Atlas de palavras
- Material de escrita (papel, canetas coloridas)
- Cartazes com regras de ortografia e gramática
- Jogos de palavras (Scrabble, Boggle)
- Jogos de tabuleiro educativos
- Recursos audiovisuais (vídeos educativos)
- Computadores com acesso à internet
- Softwares de edição de texto
- Projetor multimídia
- Materiais manipulativos (cartões de palavras)
- Biblioteca da escola
- Revistas e jornais infantis
- Papel kraft para murais colaborativos
- Fichas de leitura
- Materiais de arte (tintas, pincéis, papel colorido)
- Jogos digitais educativos
- Aplicativos de leitura e escrita
- Post-its para anotações
- Roupas e acessórios para dramatizações
- Caixas de som para apresentações orais
- Material de escritório (grampeadores, tesouras)
- Cartões de memória para vocabulário
- Diários para reflexões pessoais
- Recursos de gamificação (plataformas online)
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema |
Objetivos |
Metodologia |
Atividades |
Período |
Produtos |
| Literatura e Diversidade |
Promover a leitura de obras de diferentes culturas |
Aprendizagem baseada em projetos |
Leitura de contos, debates sobre diversidade |
Março |
Apresentação de um projeto de leitura |
| Produção de Notícias |
Desenvolver habilidades de escrita jornalística |
Aprendizagem ativa |
Criação de um jornal escolar |
Abril |
Jornal impresso ou digital |
| Teatro na Escola |
Estimular a expressão oral e corporal |
Metodologia de projetos |
Criação e encenação de peças teatrais |
Maio |
Apresentações teatrais |
| Cartas e Comunicações |
Aprender sobre a estrutura das cartas pessoais |
Aprendizagem ativa |
Produção de cartas para amigos ou familiares |
Junho |
Cartas escritas e ilustradas |
| Histórias em Quadrinhos |
Fomentar a criatividade e a interpretação de textos |
Aprendizagem baseada em projetos |
Criação de histórias em quadrinhos |
Julho |
Revista de histórias em quadrinhos |
| Redação e Argumentação |
Desenvolver habilidades argumentativas |
Metodologia ativa |
Debates e produção de textos argumentativos |
Agosto |
Textos argumentativos em formato digital |
| Poemas e Poesias |
Valorizar a leitura e a escrita poética |
Aprendizagem ativa |
Criação de poemas e recital |
Setembro |
Antologia de poemas |
| Meio Ambiente e Cidadania |
Conscientizar sobre a importância da preservação |
Aprendizagem baseada em projetos |
Produção de textos informativos sobre o meio ambiente |
Outubro |
Campanha de conscientização |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês |
Semanas |
Conteúdos |
Projetos |
Avaliações |
Datas |
Observações |
| Janeiro |
4 |
Apresentação da turma, revisão de conteúdos |
Integração inicial |
Diagnóstica |
Última semana |
Revisão de expectativas |
| Fevereiro |
4 |
Ortografia e gramática inicial |
Literatura e Diversidade |
Trabalho sobre diversidade |
Última semana |
Apresentação de projetos |
| Março |
4 |
Produção textual e leitura |
Produção de Notícias |
Prova de ortografia |
Última semana |
Revisão de textos |
| Abril |
4 |
Leitura de contos e fábulas |
Teatro na Escola |
Atividade de leitura |
Última semana |
Preparação para apresentação |
| Maio |
4 |
Produção de cartas e e-mails |
Cartas e Comunicações |
Prova de gramática |
Última semana |
Apresentação de cartas |
| Junho |
4 |
Histórias em quadrinhos |
Histórias em Quadrinhos |
Trabalho de quadrinhos |
Última semana |
Exibição de quadrinhos |
| Julho |
4 |
Argumentação e debate |
Redação e Argumentação |
Prova de leitura |
Última semana |
Preparação para debates |
| Agosto |
4 |
Poemas e poesias |
Poemas e Poesias |
Atividade de escrita |
Última semana |
Recital de poesias |
| Setembro |
4 |
Meio ambiente e cidadania |
Meio Ambiente e Cidadania |
Prova de gramática e produção |
Última semana |
Campanha de conscientização |
| Outubro |
4 |
Revisão de conteúdos |
Integração final |
Prova final |
Última semana |
Preparação para avaliação final |
| Novembro |
4 |
Apresentação de projetos finais |
Apresentação de Projetos |
Apresentação de trabalhos |
Última semana |
Feedback dos projetos |
| Dezembro |
4 |
Reflexão sobre o ano letivo |
Integração final |
Autoavaliação |
Última semana |
Preparação para o próximo ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Margareth. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Editora Contexto, 2011.
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- ANTUNES, Ingedore. Linguagem e Educação. São Paulo: Editora Cortez, 2012.
- BARBOSA, Maria Helena de Moura. A Arte de Ler e Escrever. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
- VIEIRA, Ana Maria. Literatura Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Ática, 2015.
- GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. São Paulo: Editora Pioneira, 1994.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970.
- HOUAISS, A. Dicionário Eletrônico da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Objetiva, 2001.
- SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez, 2012.
- GOMES, Ana Paula. A Produção de Texto na Escola. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
- RODRIGUES, Maria. A Importância da Literatura na Educação Infantil. São Paulo: Editora Papirus, 2015.
- ALMEIDA, R. M. A. Práticas de Leitura e Escrita na Escola. São Paulo: Editora Contexto, 2014.
- BARBOSA, L. M. A. A Leitura e a Escrita na Educação Infantil. São Paulo: Editora Cortez, 2013.
- BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução à ortografia: regras de correspondência fonema-grafema. |
(EF04LP01) |
Aula expositiva dialogada com exemplos práticos. |
Discussão em grupo sobre palavras comuns, exercícios de grafia. |
Livro didático, quadro branco, canetas. |
Observação da participação e exercícios de escrita. |
| 2 |
Palavras com sílabas VV e CVV: ditongos e suas reduções. |
(EF04LP02) |
Aprendizagem ativa com uso de jogos de palavras. |
Criação de um mural com palavras que contenham ditongos. |
Material para mural, dicionários, computador. |
Verificação do mural e apresentação oral das palavras. |
| 3 |
Uso do dicionário: localização de palavras e significados. |
(EF04LP03) |
Aula prática em laboratório de informática. |
Atividade em duplas: encontrar palavras e seus significados. |
Computadores, dicionários online. |
Relatório sobre as palavras encontradas e seus significados. |
| 4 |
Acentuação gráfica: regras para paroxítonas. |
(EF04LP04) |
Aula expositiva com exercícios práticos. |
Atividades em classe com listas de palavras para acentuar. |
Quadro, canetas, listas de palavras. |
Teste de acentuação com palavras selecionadas. |
| 5 |
Sinais de pontuação: função e uso. |
(EF04LP05) |
Aprendizagem baseada em projetos com dramatização. |
Criação de diálogos e encenação em grupos. |
Materiais de encenação, textos para dramatização. |
Observação da encenação e uso correto da pontuação. |
| 6 |
Concordância verbal e nominal: regras e exemplos. |
(EF04LP06), (EF04LP07) |
Aula expositiva com exercícios em grupos. |
Produção de frases que exemplifiquem as regras de concordância. |
Quadro, canetas, listas de frases. |
Correção das frases produzidas em grupo. |
| 7 |
Palavras derivadas: sufixos agem, oso, eza, izar e isar. |
(EF04LP08) |
Aula interativa com exemplos visuais. |
Criação de um dicionário de palavras derivadas em grupos. |
Materiais para o dicionário, computador. |
Apresentação do dicionário e verificação das palavras. |
| 8 |
Leitura e compreensão de boletos e faturas. |
(EF04LP09) |
Aula prática com análise de documentos. |
Exercício de identificar informações em boletos e faturas. |
Boletos, faturas, computador. |
Teste de compreensão sobre os documentos analisados. |
| 9 |
Produção de cartas pessoais de reclamação. |
(EF04LP10), (EF04LP11) |
Aprendizagem baseada em projetos com revisão de textos. |
Redação de uma carta de reclamação sobre um problema. |
Modelo de carta, computador, materiais de escrita. |
Correção e feedback das cartas produzidas. |
| 10 |
Produção de tutoriais em áudio ou vídeo. |
(EF04LP12) |
Aula prática com gravação e edição. |
Gravação de um tutorial sobre um jogo ou brincadeira. |
Computadores, câmeras, softwares de edição. |
Apresentação dos tutoriais e avaliação da clareza. |
| 11 |
Identificação de fatos e opiniões em textos informativos. |
(EF04LP15) |
Aula expositiva com discussão em grupo. |
Análise de notícias e identificação de fatos e opiniões. |
Jornais, revistas, computador. |
Relatório sobre a análise feita em grupo. |
| 12 |
Avaliação bimestral: revisão de conteúdos abordados. |
(EF04LP01) a (EF04LP15) |
Revisão colaborativa e feedback. |
Simulado com questões sobre ortografia, gramática e produção textual. |
Material de revisão, cadernos, canetas. |
Correção do simulado e feedback individual. |
📆 2º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Revisão de ortografia: regras de acentuação e pontuação. |
(EF04LP04), (EF04LP05) |
Aula expositiva dialogada com exemplos práticos e exercícios interativos. |
Realização de exercícios de acentuação e pontuação em duplas. Jogo de perguntas e respostas sobre regras. |
Quadro, livro didático, folhas de exercícios. |
Correção dos exercícios em classe; feedback individual. |
| 2 |
Fonemas e grafemas: identificação de ditongos e hiatos. |
(EF04LP01), (EF04LP02) |
Atividade de aprendizagem ativa com jogos de palavras e ditados. |
Ditado de palavras com ditongos e hiatos; jogo de formar palavras em grupo. |
Material de escrita, dicionário, jogos de palavras. |
Observação da participação e acertos durante as atividades práticas. |
| 3 |
Uso do dicionário: pesquisa de palavras e significados. |
(EF04LP03) |
Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa em grupos. |
Formação de grupos para pesquisa de palavras e apresentação dos significados encontrados. |
Dicionários, acesso à internet, cartolinas para apresentação. |
Apresentação oral e entrega de cartazes com as palavras pesquisadas. |
| 4 |
Produção de textos: estrutura de cartas pessoais de reclamação. |
(EF04LP11) |
Aula expositiva com análise de exemplos de cartas. |
Redação de uma carta de reclamação sobre um problema fictício. |
Modelos de cartas, computador para digitação. |
Correção em grupo das cartas produzidas; feedback sobre estrutura e clareza. |
| 5 |
Gêneros textuais: identificação e características de notícias. |
(EF04LP14), (EF04LP16) |
Aprendizagem ativa com análise de notícias em grupos. |
Leitura de diferentes notícias e identificação dos elementos principais (fatos, participantes, local). |
Jornais impressos, acesso à internet, quadro para anotações. |
Teste sobre os elementos das notícias analisadas. |
| 6 |
Produção de notícias: escrita e formatação de um texto jornalístico. |
(EF04LP16) |
Atividade prática com orientação do professor. |
Produção de uma notícia sobre um evento escolar; formatação em grupos. |
Computadores, impressoras, modelos de notícias. |
Avaliação da formatação e clareza da notícia produzida. |
| 7 |
Leitura de poemas e análise de seus elementos. |
(EF15LP17), (EF35LP23) |
Aula expositiva com leitura coletiva e discussão. |
Leitura de poemas em voz alta; discussão sobre rimas e estrutura. |
Livros de poesia, projetor para exibição de poemas. |
Questionário sobre os poemas lidos e suas características. |
| 8 |
Criação de poemas: uso de rimas e aliterações. |
(EF35LP25) |
Aprendizagem baseada em projetos: criação em grupos. |
Produção de um poema em grupos, utilizando rimas e aliterações. |
Materiais de escrita, dicionários, exemplos de poemas. |
Apresentação dos poemas em sala; feedback sobre criatividade e uso de elementos poéticos. |
| 9 |
Leitura e interpretação de histórias em quadrinhos. |
(EF15LP14) |
Atividade prática com leitura e interpretação em duplas. |
Análise de tirinhas e histórias em quadrinhos; discussão sobre os recursos gráficos. |
Histórias em quadrinhos, projetor, papel para anotações. |
Atividade escrita sobre a interpretação das tirinhas analisadas. |
| 10 |
Produção de histórias em quadrinhos: criação de enredos e personagens. |
(EF35LP26) |
Aprendizagem ativa com criação em grupos. |
Criação de uma história em quadrinhos com enredo original e personagens. |
Papel, canetas, materiais de arte, modelos de histórias em quadrinhos. |
Apresentação das histórias em quadrinhos; avaliação da criatividade e coesão do enredo. |
| 11 |
Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre. |
(EF15LP06), (EF15LP07) |
Aula expositiva com revisão interativa. |
Jogo de revisão em grupos com perguntas sobre os conteúdos do bimestre. |
Quadro, materiais de revisão, perguntas preparadas. |
Participação e acertos durante o jogo de revisão. |
| 12 |
Avaliação bimestral: ortografia, gramática, literatura e produção de texto. |
(EF04LP01) a (EF35LP30) |
Avaliação individual e escrita. |
Aplicação de prova escrita abrangendo todos os conteúdos do bimestre. |
Provas impressas, lápis, borracha. |
Correção das provas e feedback individual sobre o desempenho. |
📆 3º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução à ortografia: regras de correspondência fonema-grafema. Palavras com ditongos. |
(EF04LP01), (EF04LP02) |
Aula expositiva dialogada com exemplos práticos e exercícios de grafia. |
Exercícios de escrita com palavras que possuem ditongos. Atividade em duplas para identificar palavras em textos. |
Livro didático, quadro branco, canetas, folhas de exercícios. |
Correção dos exercícios em sala e feedback individual. |
| 2 |
Uso de acentos gráficos em palavras paroxítonas. |
(EF04LP04) |
Aprendizagem ativa com jogos de palavras e desafios de acentuação. |
Jogo de tabuleiro sobre acentuação, onde os alunos avançam ao acertar a acentuação das palavras. |
Tabuleiro, fichas de palavras, dicionários. |
Observação da participação no jogo e correção dos erros de acentuação. |
| 3 |
Concordância entre substantivo e verbo. |
(EF04LP06) |
Aula expositiva com exemplos de concordância e exercícios práticos. |
Produção de frases corretas em grupos, utilizando substantivos e verbos que concordem. |
Quadro branco, canetas, folhas de exercício. |
Correção coletiva das frases e discussão sobre os erros encontrados. |
| 4 |
Identificação de palavras derivadas com sufixos. |
(EF04LP08) |
Aprendizagem baseada em projetos: criar um dicionário de palavras derivadas. |
Pesquisa e organização de palavras derivadas em grupos. Apresentação do dicionário criado. |
Computadores, acesso à internet, papel, canetas. |
Avaliação do dicionário e apresentação, considerando criatividade e conteúdo. |
| 5 |
Leitura e compreensão de cartas pessoais de reclamação. |
(EF04LP10), (EF04LP11) |
Aula expositiva seguida de leitura compartilhada de cartas de reclamação. |
Escrever uma carta de reclamação sobre um problema real, seguindo a estrutura apresentada. |
Exemplos de cartas, papel, canetas. |
Correção das cartas em grupos, com feedback sobre a estrutura e argumentos. |
| 6 |
Produção de tutoriais em áudio ou vídeo. |
(EF04LP12) |
Aprendizagem ativa: planejamento em grupos para criação de tutoriais. |
Gravação de tutoriais sobre montagem de jogos utilizando recursos de áudio e vídeo. |
Celulares, computadores, software de edição. |
Avaliação dos tutoriais quanto à clareza das instruções e criatividade. |
| 7 |
Leitura e interpretação de notícias. |
(EF04LP14), (EF04LP15) |
Aula expositiva sobre a estrutura das notícias e análise de exemplos. |
Identificação dos elementos principais de uma notícia em grupos e discussão sobre fatos e opiniões. |
Jornais, revistas, acesso à internet. |
Produção de uma notícia em grupos, com avaliação da clareza e estrutura. |
| 8 |
Produção de jornais radiofônicos ou televisivos. |
(EF04LP16), (EF04LP17) |
Aprendizagem baseada em projetos com simulação de um programa de notícias. |
Criação e gravação de um jornal em grupo, com divisão de funções: apresentador, repórter, editor. |
Equipamentos de gravação, computador, software de edição. |
Avaliação do jornal quanto à organização, clareza e criatividade na apresentação. |
| 9 |
Produção de textos expositivos e relatórios de pesquisa. |
(EF04LP24), (EF04LP21) |
Aula expositiva sobre a estrutura de textos expositivos e relatórios. |
Pesquisa sobre um tema de interesse e elaboração de um relatório em grupos. |
Biblioteca, computadores, materiais de pesquisa. |
Avaliação dos relatórios quanto à clareza, dados apresentados e organização. |
| 10 |
Leitura e interpretação de poemas e textos em versos. |
(EF04LP26), (EF04LP28) |
Aula expositiva sobre as características dos poemas e leitura em grupo. |
Declamação de poemas em grupos, observando a entonação e interpretação. |
Livros de poesia, folhas de poemas para declamação. |
Avaliação da declamação quanto à entonação, postura e interpretação. |
| 11 |
Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre. |
(EF04LP01) a (EF04LP30) |
Aula expositiva com revisão e esclarecimento de dúvidas. |
Atividade de revisão em grupos, com um quiz sobre os conteúdos do bimestre. |
Quadro branco, canetas, materiais de revisão. |
Avaliação do quiz e participação nas atividades de revisão. |
| 12 |
Avaliação bimestral de Língua Portuguesa. |
(EF04LP01) a (EF04LP30) |
Avaliação individual com questões objetivas e dissertativas. |
Realização da prova bimestral com questões sobre ortografia, gramática, literatura e produção de texto. |
Prova impressa, materiais de apoio permitidos (dicionário). |
Correção da prova e feedback individual para cada aluno. |
📆 4º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Revisão de regras de ortografia: acentuação, uso do ‘s’ e ‘z’ |
(EF04LP01), (EF04LP04) |
Aula expositiva dialogada com exemplos práticos |
Atividade em duplas: criar um cartaz com regras de acentuação. |
Quadro, cartolina, canetas coloridas |
Observação da participação e clareza dos cartazes |
| 2 |
Leitura e escrita de palavras com sílabas VV e CVV |
(EF04LP02) |
Aprendizagem ativa: jogos de palavras |
Jogo da memória com sílabas e palavras, e ditado de palavras. |
Cartões com sílabas, folhas e canetas |
Correção do ditado e participação no jogo |
| 3 |
Utilização do dicionário para pesquisa de palavras |
(EF04LP03) |
Aula prática em grupos |
Pesquisa de palavras no dicionário e apresentação do significado. |
Dicionários, papel, canetas |
Apresentação oral e escrita dos significados encontrados |
| 4 |
Concordância verbal e nominal em textos |
(EF04LP06), (EF04LP07) |
Aprendizagem baseada em projetos |
Produção de frases que demonstrem concordância, em grupos. |
Folhas de atividades, exemplos de frases |
Revisão das frases e feedback dos colegas |
| 5 |
Produção de textos: cartas pessoais de reclamação |
(EF04LP10), (EF04LP11) |
Aula expositiva com análise de exemplos |
Redação de uma carta de reclamação sobre um problema real. |
Modelos de cartas, papel, canetas |
Avaliação da estrutura e argumentação nas cartas |
| 6 |
Leitura e interpretação de boletos e faturas |
(EF04LP09) |
Aprendizagem ativa com leitura compartilhada |
Leitura em grupos de diferentes boletos, identificação de informações. |
Boletos e faturas impressas |
Questionário sobre as informações lidas |
| 7 |
Produção de tutoriais em áudio ou vídeo |
(EF04LP12) |
Aprendizagem baseada em projetos |
Gravação de tutoriais sobre jogos ou brincadeiras. |
Celulares ou tablets para gravação |
Avaliação do conteúdo e clareza do tutorial |
| 8 |
Identificação de fatos e opiniões em textos |
(EF04LP15) |
Aula expositiva e discussão em grupo |
Análise de textos informativos e identificação de fatos e opiniões. |
Textos impressos para análise |
Questionário sobre a identificação de fatos e opiniões |
| 9 |
Produção de notícias sobre a escola |
(EF04LP16) |
Aprendizagem baseada em projetos |
Redação de uma notícia sobre um evento escolar recente. |
Modelos de notícias, papel, canetas |
Avaliação da clareza e estrutura da notícia |
| 10 |
Revisão de textos: ortografia e pontuação |
(EF35LP07), (EF15LP06) |
Aula prática com revisão em grupos |
Revisão de textos produzidos anteriormente, focando em ortografia e pontuação. |
Textos anteriores, marcadores, corretores |
Feedback dos colegas e do professor sobre a revisão |
| 11 |
Preparação para a avaliação bimestral |
(EF04LP01) a (EF35LP31) |
Aula expositiva e atividades de revisão |
Jogos de revisão e simulação de avaliação. |
Materiais de revisão, jogos educativos |
Simulação de avaliação e feedback |
| 12 |
Avaliação bimestral: escrita e leitura |
(EF04LP01) a (EF35LP31) |
Avaliação individual |
Aplicação da avaliação bimestral com questões de múltipla escolha e produção textual. |
Provas impressas, canetas |
Correção e feedback individualizado após a avaliação |
