1. Apresentação da Sequência

Tema central

Os primeiros grupos humanos: caçadores-coletores, nomadismo e a busca por alimentos.

Justificativa pedagógica

Estudar os primeiros grupos humanos é fundamental para que os alunos compreendam as origens da sociedade e as transformações ao longo do tempo. A sequência didática visa desenvolver o pensamento crítico, a contextualização histórica e a identificação de mudanças e permanências na história da humanidade, respeitando as habilidades da BNCC.

Objetivos gerais

• Compreender o modo de vida dos primeiros grupos humanos e a importância do nomadismo.
• Identificar transformações sociais e ambientais ao longo do tempo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos por aula

• Aula 1: Compreender o conceito de caçadores-coletores e sua relação com a natureza.
• Aula 2: Identificar características do nomadismo e suas implicações na vida dos grupos humanos.
• Aula 3: Analisar a transição do nomadismo para a agricultura e o pastoreio.
• Aula 4: Refletir sobre as transformações sociais e ambientais causadas pelas mudanças de modos de vida.

3. Habilidades BNCC

• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
• (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo sentidos de grandes marcos da história como nomadismo, agricultura, pastoreio e indústria.
• (EF04HI04) Identificar relações entre seres humanos e natureza discutindo o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Cartolinas e canetas coloridas
• Imagens de caçadores-coletores e comunidades agrícolas
• Vídeos curtos sobre nomadismo e agricultura (disponíveis online)
• Materiais para construção de linha do tempo (papel, tesoura, cola)
• Jogos de tabuleiro sobre a história (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Os Caçadores-Coletores e a Natureza

• Objetivos específicos: Compreender o modo de vida dos caçadores-coletores e sua relação com o meio ambiente.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o que os alunos sabem sobre os primeiros seres humanos.
  • Exibir imagens de caçadores-coletores e discutir o que veem.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exibição de vídeo (10 min): Vídeo curto sobre a vida dos caçadores-coletores.
2. Discussão em grupo (10 min): Dividir a turma em grupos e pedir que discutam como os caçadores-coletores interagiam com a natureza.
3. Apresentação dos grupos (10 min): Cada grupo apresenta suas conclusões.

• Fechamento/Síntese (10 min): Recapitular os principais pontos sobre os caçadores-coletores.
• Tarefa: Pedir que desenhem um caçador-coletor em ação.

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Aula 2: Nomadismo: Vida em Movimento

• Objetivos específicos: Identificar características do nomadismo e suas implicações na vida dos grupos humanos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a aula anterior e introduzir o conceito de nomadismo.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade em duplas (15 min): Criar uma lista de vantagens e desvantagens do nomadismo.
2. Discussão com a turma (15 min): Compartilhar as listas e discutir como o nomadismo influenciava a vida social e econômica.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reforçar a ideia de que o nomadismo foi essencial para a sobrevivência.
• Tarefa: Pesquisar sobre um grupo nômade atual e trazer informações para a próxima aula.

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Aula 3: A Transição: Da Caça à Agricultura

• Objetivos específicos: Analisar a transição do nomadismo para a agricultura e o pastoreio.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre as pesquisas feitas pelos alunos sobre grupos nômades atuais.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição de conceitos (10 min): Explicar a transição do nomadismo para a agricultura e o pastoreio.
2. Atividade prática (20 min): Criar uma linha do tempo em grupos, destacando a evolução do nomadismo para a agricultura.

• Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como essa transição impactou a vida dos grupos humanos.
• Tarefa: Escrever uma pequena redação sobre como a agricultura mudou a vida dos humanos.

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Aula 4: Transformações Sociais e Ambientais

• Objetivos específicos: Refletir sobre as transformações sociais e ambientais causadas pelas mudanças de modos de vida.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar os conceitos abordados nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Debate em grupos (15 min): Discutir as transformações que ocorreram com a chegada da agricultura e como isso afetou a relação com a natureza.
2. Apresentação dos grupos (15 min): Compartilhar as conclusões e reflexões.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reforçar a importância da adaptação dos humanos às mudanças do ambiente.
• Tarefa: Criar um cartaz ilustrativo sobre a vida dos caçadores-coletores e a vida agrícola.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas discussões, qualidade das atividades em grupo, entrega das tarefas.
• Instrumentos: Observação direta, avaliação das produções escritas e visuais, autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.
• Avaliação formativa: Ao longo das aulas, observar a participação e o entendimento dos alunos.
• Avaliação somativa: Análise do cartaz final e das redações.

7. Extensões e Aprofundamento

• Projetos complementares:
  • Visita a um sítio arqueológico ou a um museu que tenha exposições sobre a pré-história.
  • Criação de um diário de bordo onde os alunos podem registrar suas aprendizagens e reflexões sobre o tema ao longo das aulas.

• Sugestões de leitura: Livros infantis que abordem a vida dos caçadores-coletores e a transição para a agricultura.