1. Dançando a Letra I!

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Desenvolvimento: Durante a atividade, as crianças irão interagir umas com as outras, reconhecendo emoções e respeitando o espaço e as expressões dos colegas ao dançar.

Objetivo Pedagógico

As crianças aprenderão a identificar a letra “I” de forma lúdica, desenvolvendo a coordenação motora, a percepção auditiva e a empatia através do movimento e da dança.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
• Participantes: Mínimo 5 e máximo 15 crianças

Materiais Necessários

• Música animada (pode ser uma canção infantil que inclua a letra “I”)
• Cartazes com a letra “I” ilustrada (pode ser feito com papel colorido)
• Tecido ou lenços (para a dança, coloridos e leves)
• Espaço amplo para a dança (pode ser na sala de aula ou ao ar livre)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço de forma que haja espaço suficiente para as crianças se movimentarem livremente.
• Colocar os cartazes da letra “I” em locais visíveis.
• Preparar a música para tocar em um aparelho de som ou celular.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Reúnam as crianças em um círculo, com o espaço livre ao centro.
2. Explicação das regras: Fale: “Hoje vamos dançar e brincar com a letra I! Quando a música tocar, vamos nos mover como se fôssemos a letra I. Vamos lembrar de ser respeitosos e observar como os colegas dançam!”
3. Início da atividade: Comece a tocar a música. Enquanto a música toca, as crianças devem se mover e imitar a letra “I” (ex: ficar em pé, esticar os braços para cima como um “I”).
4. Interação: Pare a música em alguns momentos e peça para as crianças pararem e olharem para os colegas. Pergunte: “Como você se sente quando está dançando? O que você gosta no jeito que seu amigo dança?”
5. Finalização: Após alguns minutos, pare a música e reúna as crianças novamente em círculo. Pergunte: “O que cada um gostou de fazer? Como se sentiram dançando?”

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas durante a dança.
• Ao parar a música, todos devem ficar em silêncio e prestar atenção.
• As crianças podem expressar como se sentem, mas devem ouvir quando os colegas falam.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças que têm dificuldade, ofereça apoio visual, como gestos e movimentos demonstrativos.
• Mais difícil: Para crianças mais avançadas, inclua passos de dança mais complexos ou crie uma sequência de movimentos para que elas imitem.
• Inclusiva: Crianças com necessidades especiais podem usar cadeiras ou outros suportes para se moverem e expressarem a letra “I”.

Dicas para o Professor

• Mantenha a energia alta e encoraje a participação ativa de todos.
• Esteja atento às necessidades individuais e ofereça apoio quando necessário.
• Use expressões faciais animadas para incentivar as crianças a se soltarem e se divertirem.

Avaliação Lúdica

Observe as interações entre as crianças durante a dança e faça anotações sobre como elas se expressam e respeitam umas às outras. Finalize com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que sentiu durante a atividade, promovendo a empatia e a escuta ativa.