1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Grandezas e Medidas”. A proposta visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a medição de diferentes grandezas, como comprimento, capacidade e massa, utilizando unidades padronizadas e não padronizadas. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade de os alunos entenderem e aplicarem conceitos de medidas no cotidiano, promovendo a comparação e a análise crítica de informações.

Objetivos Gerais

• Fomentar a habilidade de medir e comparar diferentes grandezas de forma prática e significativa.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na escolha de unidades de medida adequadas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1: Introdução às Grandezas e Medidas

• Compreender o conceito de grandezas e suas unidades de medida.
• Realizar medições utilizando unidades não padronizadas.

Aula 2: Medidas Padronizadas e Comparação

• Comparar medidas obtidas utilizando unidades padronizadas.
• Decompor figuras ou espaços maiores em partes menores para facilitar a medição.

3. Habilidades BNCC

• (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.
• (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.
• (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais.
• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais.

4. Recursos e Materiais

• Fitas métricas e réguas.
• Copos medidores (litros e mililitros).
• Balanças (para medir massa).
• Materiais diversos para medições não padronizadas (ex: palitos de picolé, cordas).
• Quadro branco e marcadores.
• Papel e lápis para anotações.
• Cartões com perguntas para atividade de rotação por estações.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Grandezas com Medidas Não Padronizadas

• Objetivos específicos desta aula
  • Compreender o conceito de grandezas e suas unidades de medida.
  • Realizar medições utilizando unidades não padronizadas.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos)
  • Iniciar a aula perguntando aos alunos se já mediram algo em casa e como fizeram isso. Anotar algumas respostas no quadro.
  • Explicar que hoje vão explorar como medimos coisas usando objetos do dia a dia.

• Desenvolvimento (30 minutos)
  • Atividade 1: Medindo com Objetos (15 minutos)

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Distribuir materiais como palitos de picolé e cordas.
3. Pedir que cada grupo meça a largura de uma mesa ou o comprimento de uma sala usando os materiais disponíveis.
4. Cada grupo deve anotar suas medições e apresentar para a turma.

• Atividade 2: Comparando Medidas (15 minutos)

1. Solicitar que os grupos comparem as medições feitas e discutam as variações.
2. Cada grupo deve escolher um representante para compartilhar suas descobertas com a turma.

• Fechamento/Síntese (5 minutos)
  • Reunir a turma e discutir o que aprenderam sobre medições. Perguntar como a escolha do objeto de medição pode afetar o resultado.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Pedir que os alunos tragam de casa um objeto cuja medida seria interessante comparar com a de outros objetos na aula seguinte.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Rotação por estações, onde os alunos exploram medições em grupos, promovendo a colaboração e a interação.

Aula 2: Medidas Padronizadas e Comparações

• Objetivos específicos desta aula
  • Comparar medidas obtidas utilizando unidades padronizadas.
  • Decompor figuras ou espaços maiores em partes menores para facilitar a medição.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos)
  • Revisar brevemente o que foi aprendido na aula anterior e perguntar se algum aluno trouxe um objeto para a comparação.

• Desenvolvimento (30 minutos)
  • Atividade 1: Medindo com Unidades Padronizadas (15 minutos)

1. Apresentar fitas métricas e réguas.
2. Pedir que os alunos meçam o mesmo objeto que trouxeram da aula anterior, utilizando as unidades padrão (cm ou m).
3. Cada aluno deve registrar sua medida em um quadro ou caderno.

• Atividade 2: Comparando Resultados (15 minutos)

1. Formar grupos e pedir que compartilhem suas medições.
2. Solicitar que cada grupo escolha um objeto para apresentar e comparar as medidas em um gráfico simples no quadro.

• Fechamento/Síntese (5 minutos)
  • Discutir como as medidas padronizadas ajudam a ter resultados mais precisos e como as medições podem variar dependendo da unidade utilizada.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Pedir que os alunos desenhem um objeto em casa e anotem suas medidas, preparando-se para uma atividade de comparação em sala.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Sala invertida, onde os alunos trazem objetos para a aula e aplicam os conceitos aprendidos em casa.

6. Avaliação

• Critérios
  • Participação nas atividades de medição e comparação.
  • Registro correto das medidas.
  • Capacidade de trabalhar em grupo e compartilhar informações.

• Instrumentos
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos registros feitos pelos alunos.

• Avaliação formativa e somativa
  • Durante as aulas, avaliar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. Ao final da sequência, coletar os registros de medições para análise.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, fornecer objetos menores para medição e apoio individual durante as atividades.
• Alunos mais avançados podem ser desafiados a calcular a média das medidas obtidas pelo grupo e apresentar suas conclusões.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam medir diferentes objetos na escola e apresentar suas descobertas em um mural.
• Incentivar os alunos a explorar medições em casa e trazer suas experiências para a sala de aula, promovendo um ambiente de aprendizagem contínua.