1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Transformações e Permanências nas Trajetórias dos Grupos Humanos”. A justificativa para o desenvolvimento deste tema se baseia na importância de compreender a ação das pessoas e grupos sociais ao longo da história, analisando como eventos como o nomadismo, a agricultura, a invenção da escrita, as navegações e a Revolução Industrial moldaram as sociedades. O objetivo é proporcionar aos alunos uma visão crítica sobre as transformações e permanências que marcaram a história da humanidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

Desenvolver o entendimento sobre a história como resultado da ação humana ao longo do tempo.
Promover a análise crítica das mudanças e permanências nas sociedades humanas.

Objetivos específicos:

Identificar as principais transformações sociais e culturais ao longo da história.
Reconhecer a continuidade de práticas e modos de vida em diferentes períodos históricos.
Analisar como as mudanças impactam a vida e as relações sociais dos grupos humanos.

3. Habilidades da BNCC

EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

4. Recursos e Materiais

Projetor multimídia
Caixa de som
Slides com imagens e vídeos sobre transformações históricas
Folhas de atividades impressas
Material para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola)
Quizzes online (plataformas como Kahoot ou Quizizz)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Transformações Históricas

Objetivos específicos da aula:

Identificar as principais transformações na história dos grupos humanos.
Discutir a importância de cada transformação nas sociedades.

Duração: 45 min

Introdução/Acolhimento (10 min):

Apresentação do tema da aula utilizando slides e imagens de diferentes períodos históricos (nomadismo, agricultura, Revolução Industrial).
Realizar uma breve discussão com os alunos sobre o que eles conhecem acerca das transformações na história.

Desenvolvimento (25 min):

Atividade 1 (15 min): Dividir a turma em grupos de 4 alunos e fornecer a cada grupo um período histórico específico (ex: nomadismo, agricultura, Revolução Industrial). Cada grupo deve pesquisar e preparar uma breve apresentação sobre as transformações que ocorreram nesse período, utilizando os slides como base.
Atividade 2 (10 min): Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, e o professor faz perguntas para fomentar a discussão.

Atividades práticas progressivas: A apresentação em grupos permite que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, trabalho em equipe e oratória.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese (5 min):

Realizar um resumo coletivo das principais transformações discutidas e suas importâncias.

Tarefa para casa (se aplicável):

Os alunos devem escolher uma transformação que mais os interessou e escrever um pequeno texto explicativo sobre como ela afetou a vida das pessoas na época.

Aula 2: Permanências nas Trajetórias dos Grupos Humanos

Objetivos específicos da aula:

Reconhecer as permanências nas práticas sociais e culturais ao longo da história.
Analisar a continuidade de modos de vida e suas implicações.

Duração: 45 min

Introdução/Acolhimento (10 min):

Retomar a aula anterior e discutir brevemente o que os alunos aprenderam sobre as transformações.
Introduzir o novo tema: as permanências, utilizando exemplos visuais (slides) de práticas que perduraram ao longo da história.

Desenvolvimento (25 min):

Atividade 1 (10 min): Propor um debate em sala sobre o que os alunos consideram que permaneceu ao longo da história (ex: práticas agrícolas, religiões, tradições).
Atividade 2 (15 min): Os alunos, em grupos, devem criar um cartaz que represente uma prática que se manteve ao longo do tempo, explicando sua importância e como ela se adaptou.

Atividades práticas progressivas: A criação do cartaz promove a criatividade e a aplicação dos conhecimentos adquiridos.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação e trabalho colaborativo.

Fechamento/Síntese (5 min):

Exposição dos cartazes e uma breve apresentação por parte dos grupos.

Tarefa para casa (se aplicável):

Os alunos devem escolher uma prática de sua vida cotidiana que acreditam ter raízes históricas e escrever sobre isso.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação e envolvimento nas atividades em grupo.
Qualidade das apresentações e cartazes produzidos.
Clareza e profundidade nas reflexões escritas para a tarefa de casa.

Instrumentos avaliativos:

Observação direta durante as atividades.
Análise dos cartazes e apresentações orais.
Correção das tarefas de casa.

Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo durante as apresentações e discussões em grupos.

Avaliação final/somativa:

Relatório final com a avaliação da participação e do aprendizado ao longo das duas aulas.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Proporcionar materiais adicionais de leitura para alunos que desejam se aprofundar mais.
Para alunos que têm dificuldades, oferecer apoio individualizado durante as atividades em grupo.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de compreensão.
Facilitar a comunicação e expressão oral para alunos com dificuldades de fala, permitindo a utilização de recursos alternativos (como cartazes).

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Propor uma pesquisa sobre uma cultura específica e suas transformações e permanências ao longo da história.
Visitas a museus locais ou exposições que abordem a história da região.

Projetos complementares:

Realização de um projeto de história oral, onde os alunos podem entrevistar familiares sobre práticas que se mantiveram ao longo do tempo.

Essa sequência didática está estruturada para promover o aprendizado ativo e a participação dos alunos, incentivando a pesquisa, o trabalho em grupo e a reflexão crítica sobre as transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos.