Atividade Adaptada – Ortografia: acentuação.
Identificação
Título: Acentuação Gráfica
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as regras de acentuação gráfica segundo a posição da sílaba tônica.
- Identificar palavras acentuadas em textos e praticar a escrita correta.
- Desenvolver a autonomia na aplicação das regras de acentuação.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar a sílaba tônica nas palavras.
- EF15LP02 – Aplicar as regras de acentuação gráfica em textos.
- EF15LP03 – Produzir textos, respeitando a ortografia.
Descrição da Atividade
- O professor explicará as regras de acentuação gráfica com o uso de exemplos visuais.
- Os alunos receberão uma atividade impressa com palavras para classificar quanto à acentuação.
- Os alunos, individualmente ou em dupla, devem identificar e marcar as palavras acentuadas no texto apresentado.
- Os alunos devem criar frases utilizando as palavras acentuadas e compartilhar com o colega ao lado.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas curtas de 2 minutos a cada 10 minutos de atividade para manter a concentração.
- Espectro Autista: Utilizar recursos visuais que ajudem a compreender as regras, como cartazes com exemplos.
Materiais Necessários
- Atividade impressa com palavras e frases.
- Canetas coloridas para marcar as palavras.
- Cartazes com regras de acentuação gráfica.
- Tempos visuais (relógio ou cronômetro) para gerir o tempo da atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie com uma breve explicação das regras de acentuação, utilizando os cartazes visuais.
- Distribua a atividade impressa e explique as instruções de maneira clara e objetiva.
- Permita que os alunos trabalhem em duplas, se preferirem, mas cada um deve ter seu próprio material.
- Monitore a turma, oferecendo apoio enquanto eles trabalham, especialmente para aqueles que precisam de explicações adicionais.
- Após a conclusão, peça que compartilhem as frases criadas, promovendo um momento de socialização e troca de ideias.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar um cronômetro visual para que o aluno tenha uma noção do tempo restante.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo, com iluminação adequada e sem muitos ruídos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Correta identificação das palavras acentuadas.
- Criação de frases que utilizem as palavras corretamente acentuadas.
- Participação e colaboração durante a atividade em dupla.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao ritmo dos alunos e ofereça ajuda individualizada sempre que necessário.
- Incentive a participação de todos, valorizando as contribuições de cada aluno.
- Crie um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cartazes coloridos com exemplos de palavras acentuadas e vídeos curtos que ilustrem as regras de acentuação. Isso ajudará a manter o interesse e a atenção dos alunos.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, oferecer a atividade em formato digital, para que o aluno possa utilizar recursos de leitura de tela.
- Permitir que os alunos utilizem dicionários ou aplicativos de escrita para auxiliar na atividade.
- Flexibilizar o tempo para entrega da atividade, garantindo que todos tenham a oportunidade de completar as tarefas.