1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o livro “O Pequeno Príncipe Preto”, uma obra que traz reflexões sobre identidade, pertencimento e diversidade cultural. A proposta visa promover a leitura crítica e a interpretação literária, além de estimular a criatividade e a expressão dos alunos. A sequência é fundamentada na necessidade de desenvolver habilidades de leitura e escrita, essenciais para a formação de cidadãos críticos e atuantes.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e a análise crítica do texto literário “O Pequeno Príncipe Preto”, incentivando a produção textual e a reflexão sobre temas sociais relevantes.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Introduzir o livro e suas temáticas, promovendo a leitura e a análise inicial do texto.
• Aula 2: Explorar personagens e enredos, estimulando a criatividade na produção de narrativas e reflexões.
• Aula 3: Consolidar os conhecimentos adquiridos por meio da produção de um projeto final que envolva a interpretação do livro.

3. Habilidades BNCC

• (EF07LP28) Ler de forma autônoma e compreender selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos.
• (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais observando elementos da estrutura narrativa.
• (EF07LP10) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.

4. Recursos e Materiais

• Livro “O Pequeno Príncipe Preto”
• Quadro branco e marcadores
• Papel e canetas coloridas
• Projetor (opcional)
• Fichas de atividades
• Computadores ou tablets (se disponíveis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desbravando “O Pequeno Príncipe Preto”

• Objetivos específicos: Apresentar o livro e suas temáticas, iniciar a leitura e promover a análise crítica.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar com uma breve conversa sobre as expectativas dos alunos em relação ao livro. Perguntar: “O que você espera encontrar em uma história com o título ‘O Pequeno Príncipe Preto’?”

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Leitura Compartilhada (10 minutos): Ler em voz alta o primeiro capítulo do livro, pausando para discutir as primeiras impressões e sentimentos dos alunos.
2. Discussão em Duplas (5 minutos): Pedir que os alunos se reúnam em duplas para discutir o que acharam da leitura até agora e como percebem a relação com a diversidade cultural.
3. Registro Coletivo (5 minutos): Coletar as ideias das duplas e registrar no quadro.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reiterar a importância da diversidade e da identidade. Pedir aos alunos que compartilhem uma palavra que eles acham que representa o que leram.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler o segundo capítulo do livro em casa.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala Invertida — leitura prévia do texto em casa.

---

Aula 2: Explorando Personagens e Enredos

• Objetivos específicos: Analisar os personagens e o enredo do livro, estimulando a produção criativa.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Perguntar aos alunos sobre o que eles acham que pode acontecer com os personagens após o segundo capítulo lido.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Discussão em Grupo (10 minutos): Dividir a turma em grupos e cada grupo deve discutir as características de um personagem específico e suas relações com outros personagens.
2. Atividade Criativa (10 minutos): Cada grupo deve criar um pequeno diálogo entre os personagens escolhidos, refletindo sobre suas experiências e sentimentos.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Cada grupo apresenta seu diálogo. Discutir como as relações entre os personagens refletem temas sociais.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Elaborar uma narrativa curta inspirada no livro, utilizando os personagens discutidos.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por Estações — grupos se revezam em atividades.

---

Aula 3: Criando Nossas Narrativas

• Objetivos específicos: Produzir uma narrativa inspirada no livro, utilizando a estrutura narrativa discutida.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar os temas abordados nas aulas anteriores e como isso pode influenciar a narrativa que irão criar.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Produção Textual (15 minutos): Os alunos devem escrever uma narrativa curta usando os personagens e o enredo do livro como inspiração. Incentivar a criatividade e a utilização de descrições ricas.
2. Compartilhamento (5 minutos): Pedir que alguns alunos compartilhem suas narrativas com a turma.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre o que aprenderam com a experiência de criação e como isso se relaciona com a leitura do livro.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Revisar e editar suas narrativas para uma apresentação final.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação — transformando a produção textual em um “desafio de narrativa”.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica: Observação durante a discussão na Aula 1 para identificar o nível de compreensão inicial dos alunos.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento das discussões em grupo e feedback sobre as narrativas escritas.
• Avaliação Somativa: Avaliação das narrativas finais, considerando a criatividade, a estrutura narrativa e a utilização de elementos discutidos nas aulas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Fornecer suporte adicional (ex: frases iniciadoras) para alunos com dificuldades na escrita.
• Permitir que alunos que se sintam mais confortáveis apresentem suas narrativas em formato oral ou visual (desenhos, quadrinhos).

8. Conexões Interdisciplinares

• Arte: Produção de ilustrações para as narrativas.
• História: Discussão sobre a importância cultural da diversidade e da identidade.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor que os alunos pesquisem sobre outros livros que abordam temas semelhantes e apresentem suas descobertas.
• Criar um mural na escola com as narrativas e ilustrações dos alunos, promovendo a leitura e o debate sobre diversidade.