1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Abril de 2027
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Compreensão em leitura. Construção do sistema alfabético e da ortografia.

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2. Justificativa

Neste mês, a ênfase na compreensão de leitura e na construção do sistema alfabético é crucial, pois os alunos estão em uma fase onde a fluência na leitura e a correta grafia das palavras são fundamentais para seu desenvolvimento acadêmico. A leitura diária irá estimular a autonomia e a fluência, enquanto a prática de acentuação e pontuação ajudará na compreensão do sentido dos textos, preparando-os para gêneros textuais mais complexos.

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3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Ler textos curtos com autonomia, fluência e compreensão, tanto em leitura silenciosa quanto em voz alta, de forma adequada ao tipo de texto e gênero textual.

Objetivos Específicos

• Semana 1: Desenvolver a habilidade de grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
• Semana 2: Identificar o caráter polissêmico das palavras e sua relação com o contexto.
• Semana 3: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• Semana 4: Diferenciar na leitura o uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, reticências, aspas e parênteses, reconhecendo o efeito de sentido.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
• (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras uma mesma palavra com diferentes significados de acordo com o contexto de uso.
• (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
• (EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Leitura e interpretação de palavras com correspondência fonema-grafema.
• Prática de grafia de palavras de uso frequente.

Semana 2

• Introdução ao conceito de polissemia.
• Leitura de textos para identificar palavras polissêmicas.

Semana 3

• Estudo da acentuação das palavras.
• Exercícios práticos de acentuação.

Semana 4

• Análise de pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos).
• Leitura de textos com foco em pontuação.

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6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade
03/04/2027	Leitura de palavras com correspondência fonema-grafema e ditado.
04/04/2027	Jogos de palavras: identificação de grafia correta.
05/04/2027	Leitura de textos curtos e identificação de palavras polissêmicas.
06/04/2027	Discussão sobre polissemia e produção de frases com palavras polissêmicas.
07/04/2027	Revisão das palavras polissêmicas e ditado.
10/04/2027	Estudo da acentuação: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
11/04/2027	Exercícios práticos de acentuação em duplas.
12/04/2027	Leitura de textos focando na acentuação.
13/04/2027	Jogo de acentuação: criar palavras e acentuar corretamente.
14/04/2027	Introdução à pontuação: vírgula, ponto e vírgula.
17/04/2027	Leitura de textos com foco em pontuação e discussão.
18/04/2027	Análise de textos: identificar o efeito da pontuação.
19/04/2027	Produção textual utilizando pontuação correta.
20/04/2027	Revisão geral e ditado final.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Grafia de Palavras

• Objetivo: Grafar palavras utilizando regras de correspondência.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar palavras com diferentes grafias.
2. Realizar um ditado de palavras.
3. Discutir as dificuldades encontradas.

• Fechamento: Revisão das palavras grafadas e correção em grupo.

Sequência 2: Polissemia

• Objetivo: Identificar palavras polissêmicas.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de um texto que contenha palavras polissêmicas.
2. Discussão sobre os diferentes significados.
3. Produção de frases utilizando palavras polissêmicas.

• Fechamento: Compartilhar as frases em duplas.

Sequência 3: Acentuação

• Objetivo: Acentuar corretamente palavras.
• Desenvolvimento:

1. Explicar as regras de acentuação.
2. Realizar exercícios práticos em duplas.
3. Leitura de palavras acentuadas.

• Fechamento: Jogo de acentuação em grupos.

Sequência 4: Pontuação

• Objetivo: Diferenciar o uso de vírgula, ponto e vírgula.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar um texto e discutir a pontuação.
2. Identificar o efeito da pontuação no sentido do texto.
3. Produzir um texto com pontuação adequada.

• Fechamento: Leitura em voz alta do texto produzido.

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8. Atividades Propostas

• Ditado de palavras com foco em grafia.
• Jogos de palavras e atividades em duplas.
• Leitura de textos variados (narrativos, instrucionais).
• Produção de frases e textos utilizando as regras estudadas.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: cadernos, canetas, livros didáticos.
• Tecnologias: projetor para exibir textos e imagens.
• Espaços: sala de aula, cantinho de leitura.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as atividades, correção de exercícios, participação nas discussões.
• Critérios: Autonomia na leitura, correção na grafia, compreensão dos textos.
• Recuperação: Reforço individual para alunos com dificuldades.

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11. Tarefas de Casa

• Leitura de um texto curto e produção de um resumo.
• Exercícios de acentuação e pontuação.
• Criar frases utilizando palavras polissêmicas.

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12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com dificuldades na leitura em grupos de apoio.
• Adaptar atividades para garantir a participação de todos os alunos.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• LIVROS DIDÁTICOS de Língua Portuguesa para o 5º ano do Ensino Fundamental.
• Textos diversos selecionados para leitura em sala de aula.