Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

A análise de uma cadeia orgânica é fundamental para entender suas propriedades. Qual alternativa abaixo descreve corretamente uma cadeia carbônica saturada?

A) Cadeia aberta, sem ligações duplas ou triplas. B) Cadeia fechada, com pelo menos uma ligação dupla. C) Cadeia aberta, com ligações triplas entre carbonos. D) Cadeia fechada, sem carbonos.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Em uma pesquisa sobre os diferentes tipos de hidrocarbonetos, a seguinte afirmação foi apresentada: “Os alcenos são hidrocarbonetos insaturados que contêm uma ou mais ligações duplas entre carbonos”. Essa afirmação é:

A) Verdadeira B) Falsa C) Parcialmente verdadeira D) Incerta

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Um estudante encontrou um artigo sobre a classificação de compostos orgânicos. Qual dos seguintes critérios é mais importante para classificar uma cadeia de carbono como aromática?

A) A presença de grupos funcionais. B) A estrutura cíclica com ligações duplas alternadas. C) O número de carbonos na cadeia. D) A forma geométrica da cadeia.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Analise a seguinte afirmação: “Os compostos orgânicos podem ser classificados em alifáticos, aromáticos, saturados e insaturados”. Essa classificação ajuda na compreensão:

A) Da polaridade dos compostos. B) Da reatividade e das propriedades químicas. C) Da temperatura de ebulição. D) Da solubilidade em água.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Qual é a principal diferença entre uma cadeia carbônica primária e uma secundária?

A) A presença de ligações duplas. B) O número de carbonos na cadeia. C) O tipo de grupos funcionais presentes. D) A posição do carbono que está ligado a outros carbonos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Um artigo científico descreve as características de compostos que apresentam oxigênio em sua estrutura. Essas substâncias são:

A) Hidrocarbonetos. B) Compostos orgânicos oxigenados. C) Compostos inorgânicos. D) Compostos ácidos.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

A fórmula geral dos alcanos é representada por:

A) CnH2n+2 B) CnH2n C) CnH2n-2 D) CnHn

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

A estrutura de um composto orgânico pode influenciar suas propriedades químicas. Qual alternativa abaixo descreve uma propriedade que pode ser afetada pela estrutura da cadeia carbônica?

A) O peso molecular. B) A solubilidade em solventes orgânicos. C) O número de carbonos. D) O tipo de ligação.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Na classificação das cadeias carbônicas, o que caracteriza uma cadeia ramificada?

A) A presença de ligações triplas. B) A formação de uma estrutura cíclica. C) O desvio de uma cadeia linear por um ou mais carbonos. D) A presença de grupos funcionais.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT303)

Ao interpretar um artigo sobre reações orgânicas, é importante considerar a fonte. Qual das seguintes fontes seria considerada mais confiável?

A) Um blog pessoal sobre química. B) Um artigo revisado por pares em uma revista científica. C) Um post em uma rede social. D) Um vídeo do YouTube de um influenciador.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de estudo onde os alunos podem discutir e revisar o conteúdo em conjunto, promovendo a troca de conhecimentos.
• Estratégia 2: Utilizar recursos visuais, como diagramas e modelos de moléculas, para ajudar na compreensão das estruturas químicas.
• Estratégia 3: Promover aulas práticas de identificação de compostos orgânicos utilizando kits de química.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mapa conceitual sobre a classificação de cadeias carbônicas, incluindo exemplos e características.
• Atividade 2: Elaboração de um quiz em grupo sobre as definições e propriedades dos compostos orgânicos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre aplicações de compostos orgânicos em indústrias, como farmacêutica ou petroquímica, e apresentação em sala.
• Desafio 2: Análise de um artigo científico atual sobre novas descobertas na área de química orgânica e sua repercussão.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizadas para alunos que têm dificuldades em entender os conceitos básicos de química orgânica.
• Intervenção 2: Uso de plataformas digitais para acesso a materiais complementares e vídeos que explicam as cadeias carbônicas e suas classificações.

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