Avaliação de Ciências – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) A estrutura do átomo é composta principalmente por prótons, nêutrons e elétrons. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a localização e a carga dessas partículas? A) Prótons e nêutrons no núcleo, elétrons em órbitas ao redor do núcleo. B) Prótons no núcleo, elétrons e nêutrons em órbitas ao redor do núcleo. C) Nêutrons no núcleo, prótons em órbitas ao redor do núcleo. D) Elétrons e nêutrons no núcleo, prótons em órbitas ao redor do núcleo.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) O modelo atômico de Dalton foi um dos primeiros a descrever a estrutura da matéria. Qual das afirmações abaixo reflete uma das ideias principais desse modelo? A) Os átomos são indivisíveis e indestrutíveis. B) Os átomos são compostos por prótons, nêutrons e elétrons. C) Os átomos têm cargas elétricas. D) Os átomos podem ser vistos com microscópios eletrônicos.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) No modelo atômico de Rutherford, a principal descoberta foi que: A) O átomo é uma esfera sólida. B) O núcleo é pequeno e denso, com a maior parte do volume do átomo sendo espaço vazio. C) Os elétrons estão distribuídos uniformemente pelo átomo. D) A matéria é composta por moléculas.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Isótopos são átomos do mesmo elemento que possuem: A) O mesmo número de prótons, mas diferentes números de nêutrons. B) O mesmo número de nêutrons, mas diferentes números de prótons. C) O mesmo número de elétrons, mas diferentes números de prótons. D) O mesmo número de prótons e nêutrons.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Os isóbaros são átomos que possuem: A) O mesmo número de prótons. B) O mesmo número de nêutrons. C) O mesmo número de massa atômica, mas diferentes números de prótons. D) O mesmo número de elétrons.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Os íons são átomos que ganharam ou perderam elétrons. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente um cátion? A) Um átomo que ganhou elétrons. B) Um átomo que perdeu elétrons. C) Um átomo que possui o mesmo número de prótons e elétrons. D) Um átomo que possui elétrons a mais.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) A distribuição eletrônica de um átomo pode ser representada pelo diagrama de Linus Pauling. Qual é a configuração eletrônica do átomo de Oxigênio (O), que possui 8 elétrons? A) 1s² 2s² 2p⁴ B) 1s² 2s² 2p³ C) 1s² 2s² 2p² D) 1s² 2s¹ 2p⁵
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Qual é a principal diferença entre isótopos, isóbaros e isótonos? A) Os isótopos têm o mesmo número de nêutrons, enquanto os isóbaros têm o mesmo número de prótons. B) Os isótopos têm o mesmo número de prótons, enquanto os isóbaros têm o mesmo número de nêutrons. C) Os isótopos têm o mesmo número de prótons, enquanto os isótonos têm o mesmo número de nêutrons. D) Os isóbaros têm o mesmo número de nêutrons, enquanto os isótonos têm o mesmo número de elétrons.
Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF09CI03) Explique a importância da descoberta do modelo atômico de Bohr para a compreensão da estrutura do átomo e a distribuição eletrônica. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF09CI03) Descreva como a evolução histórica dos modelos atômicos ajudou na compreensão da estrutura da matéria. Utilize exemplos dos modelos de Dalton, Thomson e Rutherford. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) A distribuição de elétrons em um átomo é importante para determinar suas propriedades químicas. Qual dos seguintes átomos possui a configuração eletrônica 1s² 2s² 2p⁶ 3s²? A) Sódio (Na) B) Magnésio (Mg) C) Alumínio (Al) D) Silício (Si)
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Qual é a carga do núcleo do átomo de Carbono (C), que possui 6 prótons? A) Positiva B) Negativa C) Neutra D) Variável
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Os isótonos são átomos que apresentam: A) O mesmo número de prótons. B) O mesmo número de nêutrons. C) O mesmo número de massa atômica. D) O mesmo número de elétrons.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Qual das alternativas abaixo é um exemplo de um isótopo do Carbono? A) Carbono-12 B) Carbono-13 C) Carbono-14 D) Todas as anteriores
Questão 15 (Discursiva – Habilidade EF09CI03) Analise a importância dos íons na formação de compostos químicos e explique como a transferência de elétrons influencia essa formação. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Qual é o número máximo de elétrons que podem ser acomodados na camada de valência de um átomo? A) 2 B) 8 C) 18 D) 32
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Qual modelo atômico introduziu a ideia de que os elétrons ocupam níveis de energia quantizados? A) Modelo de Dalton B) Modelo de Thomson C) Modelo de Rutherford D) Modelo de Bohr
Questão 18 (Discursiva – Habilidade EF09CI03) Comente sobre a diferença entre a teoria de Dalton e a teoria de Rutherford em relação à estrutura do átomo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03) Os elétrons são responsáveis por: A) A massa do átomo. B) A carga positiva do núcleo. C) As propriedades químicas dos elementos. D) A estabilidade dos núcleos atômicos.
Questão 20 (Discursiva – Habilidade EF09CI03) Explique como a distribuição eletrônica de um elemento pode afetar sua reatividade química, utilizando exemplos de elementos do grupo 1 e grupo 17 da tabela periódica. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 11: B Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: D Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 16: B Questão 17: D Questão 18: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 19: C Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilização de modelos visuais, como maquetes e simulações, para representar a estrutura atômica.
- Estratégia 2: Grupos de estudo para discutir e revisar os conceitos de estrutura atômica e distribuição eletrônica.
- Estratégia 3: Aulas práticas que envolvem a manipulação de materiais didáticos, como kits de química.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar um cartaz explicativo sobre os modelos atômicos, destacando as principais características de cada um.
- Atividade 2: Jogos de perguntas e respostas sobre a estrutura do átomo e propriedades dos elementos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar sobre o desenvolvimento de tecnologias baseadas em íons, como baterias de íon de lítio.
- Desafio 2: Criar um projeto de apresentação sobre a importância dos isótopos na medicina.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades em entender a distribuição eletrônica.
- Intervenção 2: Oferecer materiais de leitura complementar para alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a química atômica.
Essa avaliação foi elaborada para promover a compreensão profunda dos conceitos relacionados à estrutura da matéria, conforme as diretrizes da BNCC, estimulando a análise crítica e a aplicação prática do conhecimento.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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