SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Tema: As letras estão em todo lugar
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Alfabetização
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: As letras estão em todo lugar
- Número de Aulas: 4
- Duração por Aula: 2 horas
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender e reconhecer a importância das letras no cotidiano, identificando-as em diferentes contextos e utilizando-as na escrita de seu próprio nome e em palavras do dia a dia.
Objetivos Específicos
- Identificar as letras do alfabeto e relacioná-las com seu nome.
- Localizar letras em objetos e materiais do ambiente escolar.
- Recortar e colar letras formando palavras e seu nome.
- Produzir textos simples utilizando letras e palavras conhecidas.
- Reconhecer a letra inicial de objetos e imagens presentes no ambiente.
Habilidades BNCC
- EF01LP01: “Identificar e nomear letras do alfabeto em palavras do cotidiano.”
- Conexão: Esta habilidade será trabalhada ao longo das aulas, com atividades que envolvem a identificação das letras do nome e de objetos.
- EF01LP03: “Produzir textos orais e escritos de forma simples.”
- Conexão: A produção textual será um foco na última aula, onde os alunos criarão um texto sobre sua letra favorita.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Alfabeto
- Letras do nome
- Relação entre letras e objetos do cotidiano
Conteúdos Procedimentais
- Identificação e reconhecimento de letras
- Recorte e colagem de letras
- Produção de texto simples
Conteúdos Atitudinais
- Valorização do próprio nome
- Incentivo à curiosidade e exploração do ambiente
- Respeito pela diversidade de experiências dos alunos
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista (exposição dialogada, práticas em grupo e individuais) para atender à diversidade da turma EJA, garantindo que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar cada aula com perguntas sobre o nome dos alunos e as letras que eles reconhecem. Isso valoriza suas experiências e conhecimentos prévios.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar rótulos, placas, e documentos que os alunos trazem do cotidiano para mostrar a presença das letras em suas vidas.
- Diferenciação Pedagógica: Adaptar atividades conforme as necessidades dos alunos, oferecendo suporte adicional para aqueles que têm dificuldades de leitura e escrita.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: As Letras do Meu Nome (2 horas)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)
- Comece com uma roda de conversa. Pergunte: “Quantas letras tem seu nome?” e “Qual a letra que você mais gosta?”.
- Apresente um cartaz grande com o alfabeto. Mostre como as letras estão em diversos lugares.
Momento 2 — Desenvolvimento (40 min)
- Explique que cada letra tem um som e um lugar. Utilize o cartaz para identificar as letras.
- Perguntas norteadoras: “Qual letra começa o seu nome?” “Como você escreve essa letra?”.
- Mostre exemplos práticos de onde vemos letras (placas, rótulos).
Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)
- Cada aluno receberá uma folha com seu nome. Eles devem pintar as letras do seu nome.
- Exercício 1: Peça que recortem letras de revistas que formem seu nome e colem ao lado.
- Exercício 2: Eles devem contar quantas letras tem seu nome e quais letras são repetidas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (20 min)
- Reúna os alunos e peça que compartilhem como foi a atividade. Pergunte: “O que você sentiu ao ver seu nome?”.
- Encerre com uma reflexão sobre a importância de saber ler e escrever seu nome.
Aula 2: Caça às Letras na Sala (2 horas)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)
- Comece com uma dinâmica: peça que todos digam uma palavra que comece com a letra do seu nome.
- Introduza a atividade de caça às letras.
Momento 2 — Desenvolvimento (40 min)
- Explique que eles vão procurar letras na sala. Organize um pequeno “caça ao tesouro” onde devem encontrar letras em cartazes, livros e materiais.
- Perguntas norteadoras: “Onde você viu a letra A? E a letra B?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)
- Após a caça, peça que cada aluno recorte letras de revistas, formando um cartaz do alfabeto.
- Exercício 1: Colar as letras encontradas em um papel.
- Exercício 2: Organizar as letras em ordem alfabética.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (20 min)
- Reúna a turma e peça que compartilhem suas descobertas. Pergunte: “Qual letra foi mais fácil de encontrar?”.
- Encerre com uma conversa sobre a presença das letras em outros lugares fora da sala.
Aula 3: Montando Nomes com Letras Móveis (2 horas)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)
- Pergunte: “Quem se lembra de alguma letra que vimos na aula passada?”.
- Use letras móveis para mostrar como podemos montar palavras.
Momento 2 — Desenvolvimento (40 min)
- Explique como usar as letras móveis. Mostre exemplos de como montar o nome.
- Perguntas norteadoras: “Qual letra você usou para montar seu nome?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)
- Atividade: Cada aluno deve montar seu nome e o nome de um colega usando as letras móveis.
- Exercício 1: Peça que contornem letras com massinha para entender a forma.
- Exercício 2: Faça um jogo onde um aluno escolhe uma letra e os outros devem pensar em palavras que começam com essa letra.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (20 min)
- Pergunte aos alunos: “Qual letra foi mais fácil de montar?” e “Quantas letras você usou?”.
- Encerre com a importância de reconhecer as letras no dia a dia.
Aula 4: Minha Letra Favorita (2 horas)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)
- Pergunte: “Qual a letra que você mais gosta e por quê?”.
- Apresente a atividade de produção textual.
Momento 2 — Desenvolvimento (40 min)
- Explique a atividade: cada aluno deve escolher uma letra e desenhar algo que comece com essa letra.
- Perguntas norteadoras: “Que objeto você conhece que começa com essa letra?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)
- Atividade: Ligar a letra à imagem: cada aluno recebe uma folha com letras e imagens para ligar.
- Exercício 1: Produzir um bilhete simples: “Minha letra favorita é a letra X porque…”.
- Exercício 2: Compartilhar em duplas o que desenharam.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (20 min)
- Peça que compartilhem com a turma sua letra favorita e o desenho. Pergunte: “O que você aprendeu sobre letras?”.
- Encerre reforçando a presença das letras em nossas vidas.
6. Recursos Didáticos
- Cartaz grande do alfabeto
- Revistas e jornais para recorte
- Letras móveis (de EVA ou papel)
- Massinha de modelar
- Folhas de papel para atividades
- Lápis de cor e tesouras
- Imagens de objetos comuns (para atividade de ligação)
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas atividades práticas e a capacidade de reconhecer letras e montar palavras.
- Realizar perguntas durante as aulas para verificar a compreensão.
Avaliação Somativa (ao final)
- Criar um portfólio com as atividades realizadas, incluindo o nome montado, o cartaz do alfabeto e o desenho da letra favorita.
Critérios de Avaliação
- Reconhecimento correto das letras do próprio nome.
- Participação nas atividades de grupo e individuais.
- Criatividade e clareza nas produções escritas e visuais.
- Capacidade de identificar letras em objetos do cotidiano.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pedir que os alunos escrevam o nome de 5 objetos que têm em casa e desenhem ou colem imagens deles.
- Atividade 2: Solicitar que tragam um rótulo de um produto que usam em casa (ex: shampoo, comida) para identificar as letras.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer apoio individual, permitindo que trabalhem em dupla com um colega.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos com diferentes habilidades em atividades de grupo, promovendo a troca de experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos visuais e táteis, como letras em relevo para alunos com deficiências visuais.
- Para diversidade de experiências: Permitir que compartilhem suas histórias e experiências relacionadas ao aprendizado das letras.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “Alfabetização: Um Caminho para a Leitura” – disponível em bibliotecas públicas.
- Sites: Portal do Professor (MEC) – www.portaldoprofessor.mec.gov.br
- Vídeos: Canal “Educação para Adultos” no YouTube – vídeos sobre alfabetização.
- Aplicativos: “Alfabeto Móvel” (disponível para Android e IOS).
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Este plano de aula foi elaborado de forma a ser acessível e aplicável ao contexto da EJA, respeitando a dignidade e as experiências de vida dos alunos.