1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta tem como tema central a Leitura, e visa desenvolver habilidades fundamentais na alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Considerando que os alunos estão em processo de alfabetização, a leitura é uma competência essencial para o desenvolvimento da comunicação e compreensão de textos. A proposta é trabalhar a leitura de forma lúdica e interativa, utilizando metodologias ativas que promovem o engajamento dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos simples.
• Estimular a escrita e a produção de textos de forma alfabética.
• Promover a identificação de letras, sílabas e fonemas.

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Reconhecer a direção da leitura e a escrita de letras do alfabeto.
• Aula 2: Identificar e segmentar sílabas de palavras simples.
• Aula 3: Comparar palavras observando semelhanças e diferenças.
• Aula 4: Ler e interpretar textos curtos (quadrinhas e parlendas).
• Aula 5: Produzir textos curtos com apoio do professor.
• Aula 6: Apresentar e compartilhar produções textuais, avaliando o aprendizado.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.
• (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas e outros gêneros cotidianos.
• (EF01LP25) Produzir com o professor recontagens de histórias observando elementos da narrativa.
• (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada.

4. Recursos e Materiais

• Lousa e giz ou marcador.
• Cartões com letras do alfabeto.
• Fichas com palavras simples.
• Textos curtos (quadrinhas, parlendas).
• Papel e lápis de cor.
• Material para produção de cartazes (papel, canetinhas, adesivos).
• Caixa de som (para músicas ou gravações de leitura).
• Jogos de letras e sílabas (como bingo ou dominó).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Direção da Leitura

• Objetivos específicos: Reconhecer que textos são lidos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversa sobre o que é leitura e por que é importante.
  • Mostrar um livro e pedir aos alunos que observem a direção da leitura.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (15 min): Usar os cartões com letras do alfabeto. Chamar um aluno para colocar as letras na ordem correta, explicando que a leitura começa da esquerda para a direita.
2. Atividade 2 (25 min): Fazer uma leitura de um texto simples em grupo, enfatizando a direção da leitura. Pedir que os alunos repitam em coro.

• Fechamento/Síntese (5 min): Perguntar aos alunos o que aprenderam sobre a direção da leitura.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pedir que tragam um livro de casa para compartilhar na aula seguinte.
• Metodologia ativa: Sala invertida — os alunos trazem um livro de casa.

Aula 2: Sons e Sílabas

• Objetivos específicos: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a aula anterior e perguntar sobre os livros que trouxeram.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min): Usar fichas com palavras simples. Os alunos devem bater palmas a cada sílaba que ouvirem.
2. Atividade 2 (20 min): Em duplas, os alunos escolhem uma palavra da ficha e a segmentam em sílabas, desenhando uma imagem que represente a palavra.

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar as palavras e as imagens feitas.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Criar uma lista de palavras que conhecem e que têm a mesma quantidade de sílabas.
• Metodologia ativa: Rotação por estações — diferentes atividades sobre sílabas em cada estação.

Aula 3: Comparando Palavras

• Objetivos específicos: Comparar palavras observando semelhanças e diferenças.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre as palavras que trouxeram e suas semelhanças.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min): Fazer um jogo em que os alunos precisam encontrar palavras que começam com a mesma letra ou que têm sons semelhantes.
2. Atividade 2 (20 min): Em grupos, criar um cartaz com palavras que têm a mesma quantidade de sílabas e apresentar para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir o que aprenderam sobre as palavras.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Escolher uma quadrinha ou parlenda para ler em casa.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) — projeto de comparação de palavras.

Aula 4: Lendo Quadrinhas e Parlendas

• Objetivos específicos: Ler e compreender quadrinhas e parlendas.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar sobre as quadrinhas ou parlendas que leram em casa.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min): Fazer a leitura em voz alta de uma quadrinha. Os alunos devem identificar rimas e sons.
2. Atividade 2 (20 min): Dividir a turma em duplas e pedir que escolham uma quadrinha para ensaiar e depois apresentar para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar as apresentações e discutir as rimas.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Produzir uma quadrinha em duplas.
• Metodologia ativa: Gamificação — competição de leitura em duplas.

Aula 5: Produzindo Nossas Quadrinhas

• Objetivos específicos: Produzir textos curtos com apoio do professor.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a experiência de escrever uma quadrinha.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (20 min): Explicar os elementos de uma quadrinha (rima, tema). Auxiliar os alunos a criar sua quadrinha.
2. Atividade 2 (20 min): Os alunos escrevem suas quadrinhas em cartazes, decorando com desenhos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação das quadrinhas para a turma.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Preparar a apresentação das quadrinhas.
• Metodologia ativa: Trabalho em grupo — colaboração na produção textual.

Aula 6: Apresentando Nossas Quadrinhas

• Objetivos específicos: Compartilhar produções textuais e avaliar o aprendizado.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar as quadrinhas que foram produzidas.
• Desenvolvimento (40 min):

1. Atividade 1 (30 min): Cada dupla apresenta sua quadrinha para a turma. Os colegas podem fazer perguntas e comentar.
2. Atividade 2 (10 min): Reflexão em grupo sobre o que aprenderam durante a sequência didática.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da leitura e da escrita.
• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Incentivar a leitura de mais quadrinhas em casa.
• Metodologia ativa: Apresentação oral — compartilhamento de aprendizados.

6. Avaliação

Critérios

• Participação e engajamento nas atividades.
• Capacidade de segmentar palavras e identificar sílabas.
• Criatividade e clareza nas produções textuais.
• Habilidade de leitura e compreensão de textos.

Instrumentos

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação durante a atividade de leitura e escrita.
• Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as atividades, observando a participação e a colaboração.
• Avaliação Somativa (Aula 6): Avaliação das apresentações, considerando a clareza na leitura, a criatividade da quadrinha e a capacidade de interação com os colegas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de leitura na escola com as quadrinhas produzidas pelos alunos.
• Incentivar os alunos a criar um livro de quadrinhas em grupo, que pode ser exposto na biblioteca da escola.
• Organizar uma feira de leitura onde os alunos possam apresentar suas produções para outras turmas e familiares.