Atividade de Língua Portuguesa: Criando Histórias em Quadrinhos

1. Identificação

Título: Criando Nossa História em Quadrinhos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e utilizar sílabas e encontros vocálicos em palavras.
• Identificar e utilizar onomatopeias em histórias em quadrinhos.
• Criar diálogos utilizando balões de HQ com palavras que envolvem as letras p/b, t/d, f/v.
• Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar e utilizar diferentes tipos de texto, em especial as histórias em quadrinhos.
• EF15LP03 – Reconhecer e produzir palavras com sílabas e encontros vocálicos.
• EF15LP04 – Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre histórias em quadrinhos, mostrando exemplos no livro didático.
2. Dividir os alunos em grupos de 3 a 4 para que possam colaborar na criação de uma história em quadrinhos.
3. Fornecer um esboço com balões de fala e espaços para desenhos, estimulando o uso de onomatopeias e palavras com as letras focadas.
4. Conceder 20 minutos para a elaboração da história, com pausas de 2 minutos a cada 5 minutos de trabalho.
5. Ao final, cada grupo apresentará sua HQ para a turma, utilizando os balões criados.

5. Adaptações Específicas

• Para alunos com TDAH: Oferecer pausas curtas e frequentes; utilizar cronômetros visuais para controlar o tempo de atividade.
• Para alunos no Espectro Autista: Proporcionar um ambiente calmo e previsível; permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações externas.

6. Materiais Necessários

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Papel em branco ou folhas de atividades com balões de fala.
• Canetas coloridas e lápis de cor.
• Cartões com onomatopeias e palavras com p/b, t/d, f/v.
• Cronômetro ou timer visual.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o conceito de histórias em quadrinhos com exemplos visuais.
2. Formar grupos e distribuir os materiais necessários.
3. Explicar que cada grupo deve criar uma pequena história usando os elementos ensinados.
4. Durante a atividade, observar e auxiliar os grupos conforme necessário, incentivando a colaboração.
5. Após a atividade, cada grupo compartilhará sua criação, promovendo a oralidade e o respeito pelas produções dos colegas.

8. Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual para alunos com dificuldades, ajudando na elaboração de frases e na organização do pensamento.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets, para que alunos possam digitar suas histórias, se preferirem.

9. Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e o envolvimento de cada aluno durante a atividade.
• Utilizar uma ficha de autoavaliação simples, onde o aluno pode marcar como se sentiu durante a atividade (ex: feliz, tranquilo, distraído).

10. Orientações para o Professor

• Mantenha a sala organizada e minimize ruídos externos.
• Se necessário, utilize um espaço separado para alunos que se distraem facilmente.
• Seja flexível com o tempo e ajuste conforme as necessidades da turma.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de histórias em quadrinhos famosas para visualização e referência. Adicionar elementos sensoriais, como texturas diferentes nos papéis utilizados para a criação das HQs.

12. Possíveis Adaptações

• Permitir que alguns alunos apresentem suas histórias em formato digital, gravando vídeos ou usando slides.
• Facilitar a troca de ideias entre grupos, incentivando a inclusão e a colaboração.