SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: geografia e historia

🎓 Etapa: EJA – Alfabetização📚 Disciplina: Cidadania e Direitos🔢 Aulas: 3 × 1h30min📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 26/03/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Alfabetização
Disciplina: Cidadania e Direitos
Tema: Geografia e História
Número de Aulas: 3
Duração por Aula: 1h30min
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a relação entre natureza, ambientes e qualidade de vida, identificando as condições de vida nos diferentes lugares de vivência.

Objetivos Específicos

Identificar diferentes configurações familiares e sociais na comunidade.
Registrar as experiências vividas em família e na comunidade.
Comparar as condições de vida em diferentes ambientes.
Reconhecer a importância da participação cidadã na melhoria das condições de vida.

Habilidades BNCC

EF02CI01: Identificar e diferenciar os aspectos naturais e sociais que caracterizam os lugares onde vivem.
- Conexão: Os alunos explorarão suas vivências em diferentes ambientes, suas condições de vida e como isso afeta sua qualidade de vida.

EF02HI01: Reconhecer e valorizar as memórias e as histórias de vida pessoal e da comunidade.
- Conexão: Os alunos registrarão suas experiências e discutirão sua importância na construção da identidade social.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Natureza e ambientes de vivência.
Configurações familiares.
Cidadania e participação social.

Conteúdos Procedimentais

Como registrar experiências através de escrita e desenho.
Uso de documentos e imagens para discussões em grupo.

Conteúdos Atitudinais

Valorização da diversidade das experiências de vida.
Respeito e empatia nas discussões sobre condições de vida.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, atividades práticas e trabalho em grupo, adequada para manter o engajamento e respeitar o ritmo de aprendizagem dos alunos.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com perguntas sobre o que eles conhecem sobre suas famílias e comunidades. Exemplos incluem: “Qual o nome da rua onde você mora?” e “Quantas pessoas vivem na sua casa?”.
Contextualização: Utilizar imagens de ambientes locais e exemplos da vida cotidiana dos alunos, como contas de serviços e documentos pessoais.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em diferentes níveis de complexidade, permitindo que cada aluno trabalhe conforme suas habilidades.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Meu Lugar no Mundo (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

Receber os alunos com um mural que mostre fotos de diferentes lugares da cidade.
Perguntar: “Qual lugar você mais gosta na sua cidade? Por quê?”.
Incentivar que compartilhem breves histórias sobre esses lugares.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

Explicar sobre como a natureza e os ambientes influenciam nossa vida. Utilizar imagens de parques, ruas e casas.
Perguntar: “Como é a sua casa? O que tem próximo dela?”.
Anotar as respostas em um quadro, destacando palavras-chave.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Atividade: Pedir que cada aluno desenhe sua casa ou um lugar que gosta e faça uma breve descrição.
Exemplo: “Minha casa é azul. Tem um jardim.”.
Os alunos podem recortar figuras de revistas e colar em seus desenhos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Pedir que compartilhem seus desenhos e falem um pouco sobre eles.
Retomar a importância dos ambientes e como eles afetam a vida.

Aula 2: Famílias e Comunidades (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

Apresentar imagens de diferentes configurações familiares (monoparentais, casais, etc.).
Perguntar: “Como é a sua família?” e “Quantas pessoas moram com você?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

Explicar que existem muitas formas de família e cada uma tem sua história.
Pedir que os alunos compartilhem uma memória familiar (ex: festas, reuniões).

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Atividade: Criar uma linha do tempo simples com eventos familiares.
Cada aluno deve escrever ou desenhar pelo menos um evento importante em sua linha do tempo.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Reunir as linhas do tempo e discutir como as experiências variam.
Enfatizar o valor de cada história e a diversidade nas famílias.

Aula 3: Cidadania e Direitos (1h30min)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (15 min)

Exibir uma imagem de uma votação ou um protesto pacífico.
Perguntar: “O que você entende por cidadania?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

Introduzir o conceito de cidadania, direitos e deveres. Explicar como a participação é importante.
Usar exemplos como votar e participar de reuniões comunitárias.

Momento 3 — Prática e Aplicação (30 min)

Atividade em grupo: Criar um cartaz sobre um direito que consideram importante (ex: direito à saúde).
Os alunos podem usar recortes, desenhos e palavras escritas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)

Apresentar os cartazes e discutir com a turma.
Concluir com a importância de conhecer e exercer os direitos.

6. Recursos Didáticos

Imagens de ambientes e famílias (fotos impressas, recortes de revistas).
Materiais de desenho (papel, lápis, canetinhas).
Quadro branco e canetas.
Linhas do tempo impressas.
Cartolinas para os cartazes.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das participações nas discussões.
Análise dos desenhos e linhas do tempo, conferindo como expressam suas vivências.
Feedback sobre os cartazes e a compreensão dos direitos.

Avaliação Somativa (ao final)

Criar um portfólio com desenhos, linhas do tempo e cartazes como forma de avaliação final.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades.
Clareza e criatividade nas produções.
Capacidade de expressar experiências pessoais.
Respeito e empatia nas discussões em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Escrever uma breve descrição da rua onde mora e o que gosta nela.
Pedir para fazer uma foto da família e escrever 3 frases sobre cada membro.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Usar mais apoio visual e permitir que trabalhem em pares.
Para turmas heterogêneas: Oferecer diferentes níveis de complexidade nas atividades.
Para alunos com necessidades especiais (visual, auditiva, motora): Usar materiais táteis, audiodescrição e permitir o uso de tecnologia assistiva.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Valorizar todas as narrativas e promover um ambiente de respeito e empatia.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites sobre Direitos Humanos e Cidadania (ex: DireitosBrasil).
Vídeos curtos sobre cidadania e direitos no YouTube (ex: canal “Cidadania em Pauta”).
Livros e materiais sobre diversidade familiar (ex: “Famílias Diversas” – disponível em bibliotecas públicas).

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Este plano de aula foi estruturado para oferecer um ambiente inclusivo, respeitando a diversidade e promovendo a aprendizagem significativa, com foco nas vivências dos alunos.