A proposta deste plano de aula é abordar a temática dos ambientes nas artes, com foco nos componentes dos ambientes que nos cercam, inserindo uma perspectiva interdisciplinar que conecte as artes e as ciências. Com uma duração total de quatro aulas, o plano explora a identificação e o uso de diferentes materiais, buscando que os alunos desenvolvam uma compreensão mais ampla sobre como esses elementos interagem com o ambiente, além de promover a criatividade e o aprendizado prático.
As aulas estão estruturadas para serem interativas e envolventes, garantindo que as crianças não apenas aprendam sobre os ambientes que habitam, mas também se sintam parte deles através da expressão artística. Neste contexto, os alunos terão a oportunidade de investigar e experimentar diversas possibilidades de criação, utilizando uma abordagem que estimule tanto a curiosidade científica quanto a apreciação estética.
Tema: Os ambientes nas artes – Componentes dos ambientes
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão sobre os ambientes que nos cercam, utilizando a linguagem artística como meio de expressão, ao mesmo tempo que se explora a variedade de materiais e suas propriedades.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes materiais presentes nos ambientes e suas características.
– Propor a utilização de materiais variados nas criações artísticas.
– Relacionar a importância dos cuidados com os objetos e os diferentes ambientes.
– Criar obras de arte que representem os ambientes estudados, utilizando técnicas variadas.
Habilidades BNCC:
–
(EF02CI01) Identificar materiais como metal, madeira, vidro e outros que compõem objetos do cotidiano e como eram feitos no passado.
–
(EF02CI02) Propor uso de diferentes materiais para construir objetos considerando propriedades como flexibilidade, dureza e transparência.
–
(EF02CI03) Discutir cuidados necessários para prevenção de acidentes domésticos envolvendo objetos cortantes, eletricidade, produtos químicos e medicamentos.
Materiais Necessários:
– Papel para desenho, tintas, pincéis, cola, tesoura.
– Diversos materiais recicláveis (papelão, garrafas, cápsulas, etc.).
– Lápis e borracha.
– Imagens impressas de ambientes variados (urbano, natural, etc.).
– Equipamento de projeção (se disponível) para exibição de vídeos ou imagens.
Situações Problema:
– Como diferentes materiais afetam a forma como percebemos e interagimos com nosso ambiente?
– O que faz um ambiente ser considerado seguro e acolhedor?
– Quais materiais encontramos nos nossos ambientes e quais suas características?
Contextualização:
Para que os alunos compreendam a importância dos ambientes em sua vida cotidiana, será inicializada uma discussão sobre as diferenças entre ambientes urbanos e ambientes naturais. Será apresentada a ideia de que a arte pode ser uma maneira de expressar o que sentimos e percebemos esses ambientes, seja através da representação visual, da escultura ou de outras formas criativas. As crianças serão incentivadas a refletir sobre como os materiais que compõem esses lugares influenciam nossas sensações e experiências.
Desenvolvimento:
A proposta pedagógica se desenvolverá de maneira que cada aula seja composta por uma combinação de explicação teórica, discussão em grupo e atividades práticas. Os alunos serão estimulados a observar e descrever os ambientes que frequentemente visitam, seja em casa, na escola ou em passeios. Além disso, serão desafiados a coletar ou identificar materiais presentes nesses ambientes, relacionando-os a sua funcionalidade e características.
Atividades sugeridas:
1. Primeira Aula: Introdução ao tema. Exibir imagens de diferentes ambientes e discutir a variedade de materiais que os compõem. Atividade: desenho livre de um ambiente preferido, utilizando os materiais disponíveis.
2. Segunda Aula: Foco nos materiais. Conversar sobre a propriedade de diferentes materiais. Em grupos, propor que cada aluno traga um material de casa para compartilhar com a turma. Atividade: construir um objeto ou uma mini-escultura.
3. Terceira Aula: Importância da segurança. Discutir os cuidados a serem tomados com objetos nos ambientes. Atividade: criar cartazes que representem os cuidados necessários em casa (ex: empilhamento de objetos pesados, guardar objetos cortantes).
4. Quarta Aula: Apresentação dos trabalhos e reflexão. Cada aluno apresentará sua obra e falará sobre os materiais que utilizou. Concluir com uma roda de conversa, destacando as aprendizagens do tema e a relação entre arte e ciência.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir a relevância dos ambientes nos quais vivem e como eles se sentem com relação a esses lugares. Isso pode envolver uma troca de ideias sobre o que cada um gosta ou não gosta, ajudando os alunos a expressar suas emoções e aprendizados em relação aos ambientes estudados. A discussão poderá ser direcionada com perguntas que instiguem a valorização e o respeito aos diferentes contextos de vida.
Perguntas:
1. Qual o material que você acha mais interessante? Por quê?
2. Como você se sente no seu ambiente favorito?
3. Quais cuidados devemos ter com os objetos que nos cercam?
4. Que mensagem sua obra quer passar sobre o ambiente que você escolheu?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e participativa, considerando a participação dos alunos nas discussões e atividades. A observação das obras produzidas e a capacidade de expressar suas ideias sobre os materiais e ambientes também serão pontos de avaliação. Além disso, a roda de conversa final servirá como um momento para que os alunos possam expressar suas aprendizagens.
Encerramento:
Encerrar as atividades com uma apresentação das obras e uma colagem das produções em um mural da sala. Refletir em conjunto sobre o que foi aprendido acerca dos materiais e dos ambientes, reafirmando a importância de cuidar e respeitar estes espaços e os materiais que nos cercam.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem materiais que já seriam descartados, promovendo a consciência ambiental.
– Mantenha o ambiente da sala de aula organizado e seguro, prevenindo acidentes com objetos cortantes ou perigosos.
– Estimule a criatividade, permitindo que os alunos experimentem novas técnicas e combinações de materiais.
Texto sobre o tema:
As artes desempenham um papel essencial na forma como percebemos e interpretamos os ambientes em que vivemos. Através da pintura, escultura e outras formas artísticas, podemos expressar sentimentos, ideias e as características únicas dos lugares que nos cercam. Ao observar e criar representações artísticas dos nossos ambientes cotidianos, não apenas desenvolvemos habilidades estéticas, mas também cultivamos um aprecio mais profundo pela natureza e pela sociedade.
Por outro lado, os ambientes nos oferecem uma vasta gama de materiais que influenciam tanto a criação artística quanto a funcionalidade em nosso dia a dia. Materiais como madeira, metal e vidro possuem propriedades distintas que podem ser exploradas de maneira criativa nas artes. Cada um deles traz consigo histórias, funcionalidades e características que, se bem utilizadas, podem enriquecer a produção artística, ao mesmo tempo que proporcionam uma conexão mais substancial com o nosso cotidiano.
Dessa forma, ao investigar como esses componentes do nosso ambiente se relacionam, os educadores podem propiciar experiências que não apenas transmitam conhecimento, mas também estimulem a curiosidade e o respeito pelos espaços que habitamos. Integrar a arte à ciência permite que os alunos compreendam e interajam with a realidade de maneira mais rica, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes.
Desdobramentos do plano:
Assim que as aulas forem finalizadas, é possível expandir o tema das artes e dos ambientes para além da sala de aula. Os alunos podem ser convidados a realizar uma visita a um parque ou uma exposição artística, onde possam observar na prática o que aprenderam sobre os espaços, materiais e cuidados. Esse contato direto com ambientes distintos serve para reforçar a conexão entre teoria e prática.
Além disso, os alunos podem trazer informações sobre ambientais e suas características em uma atividade futura, podendo catalogar diferentes tipos de jardins ou espaços públicos que existem na cidade, por exemplo. Será uma oportunidade para que eles façam levantamentos e investigações, promovendo a pesquisa e a troca de conhecimentos entre pares.
Por fim, o aluno que demonstrar interesse particular por um aspecto específico do tema pode se aprofundar em um projeto de arte mais extenso, que englobe a discussão sobre sustentabilidade e o uso de materiais recicláveis na produção artística, ampliando o conceito de arte e meio ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi desenvolvido para ser flexível e adaptável às características específicas da turma, permitindo que o educador o ajuste conforme o ritmo dos alunos. É fundamental observar a dinâmica das aulas e promover um clima de colaboração e respeito, onde cada um se sinta à vontade para expressar suas ideias e opiniões.
Além disso, a união da arte com a ciência pode ser extremamente enriquecedora, promovendo a interdisciplinaridade e tornando o aprendizado mais significativo. Incentivar os alunos a compartilhar suas reflexões e criações é essencial para que o processo de aprendizagem seja compreendido não apenas como uma tarefa, mas como uma vivência rica e transformadora.
Por fim, não se esqueça de contemplar o aspecto lúdico durante as aulas, utilizando músicas, vídeos ou dinâmicas que tornem as informações mais acessíveis e divertidas. Ao proporcionar um ambiente de aprendizado prazeroso, os alunos estarão mais motivados a participar e explorar as diversas facetas dos ambientes nas artes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Materiais: Organizar uma atividade em que os alunos devem encontrar objetos em sala de aula que pertençam a diferentes categorias de materiais (metal, plástico, papel, etc.) e apresentarem suas descobertas à turma.
2. Teatro de Sombras: Utilizar uma lanterna e objetos diversos para que os alunos criem formas e figuras projetadas em uma parede, promovendo a interação e expressão através das sombras e do movimento.
3. Pintura com Elementos Naturais: Os alunos podem coletar folhas, pedras e outros elementos naturais para usar como ferramentas de pintura, desenvolvendo um contato mais direto com os ambientes ao seu redor.
4. Criação de um Mural Coletivo: Utilizando recortes de revistas, folhas secas e outros materiais, os alunos trabalham juntos para criar um mural que represente a diversidade de ambientes que eles conhecem, promovendo o trabalho em equipe.
5. Música e Movimento: Promover uma atividade em que os alunos possam expressar suas emoções sobre um ambiente através da dança e do movimento, criando uma conexão entre o corporal e o cenário que desejam retratar artisticamente.