Sequência Didática – Revisão sobre verbos / argumentação (3ª série do EM) – 4 aulas

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a revisão sobre verbos e argumentação, com foco na identificação e aplicação de verbos modais, tempos e modos verbais, impessoalização, entre outros aspectos da gramática que contribuem para a construção de um texto argumentativo coerente e coeso. A justificativa pedagógica para esta revisão é garantir que os alunos da 3ª série do Ensino Médio tenham uma base sólida em gramática, facilitando assim sua produção textual e compreensão de diferentes gêneros textuais. Os objetivos gerais incluem a promoção da habilidade de argumentar de forma clara e estruturada, além de desenvolver a consciência crítica sobre a linguagem utilizada.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Revisar e aprofundar o conhecimento sobre verbos e seu uso na argumentação.
  • Desenvolver habilidades de escrita e fala argumentativa.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e utilizar verbos modais em contextos argumentativos.
  • Reconhecer e aplicar tempos e modos verbais em frases argumentativas.
  • Compreender a impessoalização em textos argumentativos.
  • Produzir textos argumentativos utilizando os conceitos revisados.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP12: Identificar diferenças entre os modos e tempos verbais, reconhecendo suas funções na construção de significados.
• EF15LP13: Utilizar recursos de modalização e impessoalização na construção de textos argumentativos.
• EF15LP14: Produzir textos escritos com coesão e coerência, respeitando as normas da língua padrão.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia e slides.
• Textos impressos com exemplos de verbos modais e textos argumentativos.
• Folhas de atividades práticas.
• Plataformas online para gamificação (como Kahoot ou Quizizz).
• Materiais para produção de textos (papel, canetas, etc.).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Revisão dos Verbos e suas Funções

• Objetivos específicos da aula:
  • Revisar o conceito de verbos, tempos e modos verbais.
  • Identificar verbos modais e suas funções em frases.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma breve dinâmica de apresentação, onde os alunos compartilham uma frase que utilizem verbos modais.
  • Fazer um levantamento sobre o que os alunos lembram sobre verbos e suas funções.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Exposição teórica sobre verbos, tempos e modos verbais, com exemplos no quadro.
  • Atividade em dupla: identificar verbos modais em um texto fornecido.
  • Discussão em grupo sobre a função desses verbos no texto.
• Atividades práticas progressivas:
  • Produzir frases utilizando verbos modais em diferentes tempos verbais.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos estudam o conteúdo em casa e discutem em sala).
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Recapitular os principais pontos da aula, destacando a importância dos verbos modais.
• Tarefa para casa: Ler um texto argumentativo e identificar os verbos utilizados, classificando-os.

Aula 2: Estrutura da Argumentação e Verbos

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender a estrutura de um texto argumentativo.
  • Identificar o uso de verbos em diferentes partes do texto argumentativo.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentar um texto argumentativo em grupo, discutindo sua estrutura (tese, argumentos e conclusão).
• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos para identificar verbos em diferentes partes do texto argumentativo apresentado.
  • Debater como esses verbos influenciam a construção dos argumentos.
• Atividades práticas progressivas:
  • Reescrever um parágrafo do texto argumentativo utilizando diferentes verbos para observar a mudança de sentido.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), com foco na produção de um texto argumentativo.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre como os verbos mudam a força dos argumentos.
• Tarefa para casa: Escrever uma introdução de um texto argumentativo sobre um tema de escolha, utilizando verbos modais.

Aula 3: Impessoalização e Voz Passiva

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o conceito de impessoalização e sua aplicação em textos argumentativos.
  • Reconhecer e aplicar a voz passiva na construção de argumentos.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Realizar uma atividade de quebra-gelo onde os alunos devem transformar frases da voz ativa para a voz passiva.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Explicar o conceito de impessoalização e a importância da voz passiva em argumentos.
  • Exercício em duplas: transformar frases ativas em passivas e discutir o impacto na persuasão do texto.
• Atividades práticas progressivas:
  • Reescrever trechos de um texto argumentativo, utilizando a voz passiva e identificando mudanças de sentido.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação através de um quiz online sobre impessoalização e voz passiva.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Rever a importância da impessoalização na argumentação.
• Tarefa para casa: Elaborar um texto curto utilizando impessoalização e voz passiva, sobre um tema debatido em aula.

Aula 4: Produção do Texto Argumentativo

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um texto argumentativo utilizando os conceitos revisados sobre verbos e impessoalização.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar os principais conceitos abordados nas aulas anteriores e sua importância na construção de um texto argumentativo.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Orientar os alunos na produção do texto argumentativo, com foco em estrutura, uso de verbos e impessoalização.
  • Os alunos devem trabalhar individualmente ou em duplas para escrever e revisar seus textos.
• Atividades práticas progressivas:
  • Apresentação dos textos em pequenos grupos para feedback e discussão.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Cooperativa, onde os alunos colaboram na revisão e feedback dos textos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre o processo de escrita e a importância da revisão.
• Tarefa para casa: Revisar o texto argumentativo produzido e entregá-lo na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Clareza e coerência na argumentação.
  • Uso adequado de verbos e impessoalização.
  • Estrutura do texto argumentativo.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação e feedback durante as atividades práticas.
  • Textos argumentativos produzidos.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback contínuo durante as atividades em grupo e individuais.
• Avaliação final/somativa:
  • Correção dos textos argumentativos, levando em conta os critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer textos com diferentes níveis de complexidade para leitura e análise.
  • Formar grupos de apoio com alunos mais avançados ajudando os que têm mais dificuldades.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
  • Permitir que alunos escrevam seus textos em formatos alternativos (como gravações de áudio).

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Explorar outros gêneros textuais que utilizem argumentação, como editoriais e resenhas.
  • Debater temas atuais, utilizando a argumentação como ferramenta de conscientização.
• Projetos complementares:
  • Organizar um debate em sala sobre um tema escolhido, onde os alunos devem usar os conceitos revisados.
  • Produzir um blog ou mural virtual onde os alunos publicam seus textos argumentativos e podem interagir.

Essa sequência didática completa e detalhada foi estruturada para atender às necessidades dos alunos da 3ª série do Ensino Médio, promovendo um aprendizado significativo por meio de metodologias ativas e práticas de escrita.