Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual – Educação Física 6º Ano
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| Escola Municipalizada de 1º Grau Yêda Barrada Carneiro | Educação Física | 6º ano | Sheila Cristina Duque da Silva | 2026 | 180h (2 aulas semanais) |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Educação Física, enquanto componente curricular, desempenha um papel essencial na formação integral do estudante, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também social e emocional. Neste ano, o foco será em proporcionar experiências que favoreçam a socialização, a consciência corporal e a aferição dos limites e potencialidades dos alunos. A prática esportiva e a vivência em grupo são fundamentais para que os estudantes compreendam a importância do trabalho em equipe, da disciplina e do respeito às regras, que são valores essenciais não apenas nas atividades físicas, mas também na vida cotidiana.
Além disso, a Educação Física contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, permitindo que os alunos experimentem diferentes modalidades esportivas e atividades corporais. Através da prática regular de exercícios, os estudantes aprendem a importância da saúde e do bem-estar, desenvolvendo uma relação positiva com a atividade física que pode perdurar por toda a vida. A BNCC orienta que a Educação Física deve ser um espaço de vivência e experimentação, onde os alunos possam explorar suas capacidades e interesses, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.
O planejamento deste ano letivo busca conectar os conteúdos abordados com a realidade dos alunos, considerando as práticas culturais e esportivas presentes na comunidade. A proposta é que os estudantes se sintam motivados a participar ativamente das aulas, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também uma consciência crítica sobre a importância da atividade física no cotidiano. A Educação Física, portanto, é um espaço de formação integral, onde se busca não apenas o desenvolvimento físico, mas também a promoção da saúde, da cidadania e do respeito à diversidade.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver habilidades motoras básicas através da prática de diferentes esportes.
- Promover a socialização e o trabalho em equipe entre os alunos.
- Estimular a consciência corporal e a percepção dos próprios limites.
- Fomentar o respeito às regras e normas em atividades esportivas.
- Incentivar a prática de exercícios físicos como parte de um estilo de vida saudável.
- Desenvolver a capacidade de planejar estratégias para resolver desafios em atividades físicas.
- Refletir sobre a importância da atividade física para a saúde mental e emocional.
- Explorar práticas corporais de aventura, valorizando a segurança e a integridade física.
- Identificar e propor alternativas para a prática de esportes não disponíveis na comunidade.
- Promover a inclusão e o respeito à diversidade nas práticas corporais.
- Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes ao longo do tempo.
- Utilizar tecnologias digitais para enriquecer a experiência de aprendizagem em Educação Física.
- Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio desempenho nas atividades.
- Estimular a criatividade na proposta de novos jogos e atividades físicas.
- Contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes sobre a importância da atividade física.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| (EF67EF04) | Esportes de Marca | 1º |
| (EF67EF05) | Estratégias em Esportes | 1º |
| (EF67EF06) | Transformações nos Esportes | 1º |
| (EF67EF07) | Práticas Alternativas | 2º |
| (EF67EF08) | Capacidades Físicas | 2º |
| (EF67EF09) | Normas de Convívio | 2º |
| (EF67EF10) | Exercício vs Atividade Física | 3º |
| (EF67EF18) | Práticas Corporais de Aventura | 3º |
| (EF67EF19) | Identificação de Riscos | 3º |
| (EF67EF20) | Execução Segura de Práticas | 4º |
| (EF67EF21) | Origem das Práticas Corporais | 4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Esportes de Marca | Habilidades Técnico-Táticas | Prática de esportes de marca como basquete e vôlei | 1º | 30h |
| Estratégias em Esportes | Planejamento Tático | Desenvolvimento de estratégias para jogos coletivos | 1º | 30h |
| Transformações nos Esportes | História e Evolução | Análise das mudanças nos esportes ao longo do tempo | 1º | 30h |
| Práticas Alternativas | Novas Modalidades | Exploração de esportes não convencionais | 2º | 30h |
| Capacidades Físicas | Força e Resistência | Exercícios para o desenvolvimento de capacidades físicas | 2º | 30h |
| Normas de Convívio | Regras e Ética | Construção de normas para práticas coletivas | 2º | 30h |
| Exercício vs Atividade Física | Saúde e Bem-Estar | Diferenciação entre exercício físico e atividade física | 3º | 30h |
| Práticas Corporais de Aventura | Segurança em Aventura | Práticas de aventura urbanas e segurança | 3º | 30h |
| Identificação de Riscos | Segurança Pessoal | Identificação e prevenção de riscos em atividades | 3º | 30h |
| Execução Segura de Práticas | Práticas Responsáveis | Execução de atividades respeitando o patrimônio público | 4º | 30h |
| Origem das Práticas Corporais | Cultura e História | Estudo sobre a origem das práticas corporais | 4º | 30h |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o pilar central do nosso planejamento, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu processo de aprendizagem. Através de aulas expositivas dialogadas, os estudantes poderão participar ativamente das discussões, trazendo suas experiências e conhecimentos prévios para enriquecer o aprendizado coletivo. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para desenvolver atividades práticas que conectem os conteúdos teóricos à realidade dos alunos, promovendo uma compreensão mais profunda e contextualizada dos temas abordados.
A resolução de problemas será outra estratégia fundamental, incentivando os alunos a pensarem criticamente e a desenvolverem soluções criativas para desafios que surgirem nas práticas esportivas. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de monitoramento de atividades físicas e plataformas de vídeo, será integrado ao ensino, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo. Por exemplo, os alunos poderão criar vídeos demonstrativos de suas práticas esportivas, compartilhando com a turma e promovendo uma reflexão coletiva sobre o aprendizado.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As adequações curriculares são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou dificuldades, possam participar ativamente das aulas de Educação Física. Isso pode incluir a adaptação de atividades para atender às necessidades de estudantes com deficiências, como a modificação de regras de jogos ou a utilização de equipamentos acessíveis. Além disso, atividades diferenciadas podem ser propostas, como a criação de jogos que envolvam diferentes níveis de complexidade, permitindo que cada aluno participe conforme suas capacidades.
O uso de múltiplas linguagens é essencial para engajar todos os alunos. Isso pode ser feito através de vídeos, apresentações visuais e atividades práticas que abordem as habilidades motoras de forma lúdica. Por exemplo, ao ensinar sobre esportes de invasão, pode-se utilizar uma abordagem que combine a teoria com a prática, permitindo que os alunos experimentem as regras e estratégias em campo. Outra estratégia é a formação de grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades podem colaborar e aprender uns com os outros, promovendo um ambiente inclusivo e de respeito.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários | Identificação de conhecimentos prévios | Início do ano | Aplicar para entender o nível de conhecimento dos alunos | 10% |
| Formativa | Observação | Participação e esforço | Contínua | Registrar o progresso ao longo do semestre | 20% |
| Somativa | Provas práticas | Desempenho em atividades | Final do semestre | Avaliar habilidades técnicas e táticas | 30% |
| Apresentações orais | Projetos em grupo | Clareza e organização | Ao final de cada projeto | Estimular a comunicação e o trabalho em equipe | 15% |
| Portfólio | Registro de atividades | Reflexão e autoavaliação | Mensal | Permitir que os alunos reflitam sobre seu aprendizado | 25% |
A recuperação será realizada por meio de atividades complementares e reavaliações práticas, permitindo que os alunos tenham a oportunidade de demonstrar suas habilidades em momentos alternativos, garantindo que todos possam alcançar os objetivos propostos.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros de Educação Física e Esportes
- Materiais manipuláveis como bolas, cones e cordas
- Equipamentos de segurança (capacetes, joelheiras)
- Jogos pedagógicos de tabuleiro relacionados ao esporte
- Vídeos educativos sobre práticas corporais
- Softwares de análise de desempenho esportivo
- Aplicativos de monitoramento de atividades físicas
- Materiais para práticas de aventura (cordas, arneses)
- Cartazes explicativos sobre regras de jogos
- Fichas de atividades físicas
- Quadros brancos para planejamento de atividades
- Equipamentos para atividades de resistência (elásticos, pesos)
- Materiais para jogos de equipe (coletes, bandeiras)
- Recursos de multimídia (projetores, telas)
- Livros sobre saúde e nutrição
- Materiais para dança e expressão corporal
- Equipamentos de ginástica (colchonetes, barras)
- Jogos de movimento (circuitos de obstáculos)
- Materiais para práticas de relaxamento e alongamento
- Recursos de realidade aumentada para simulações
- Jogos de tabuleiro sobre a história dos esportes
- Materiais para práticas de esportes radicais
- Recursos audiovisuais sobre diversidade e inclusão
- Jogos de cartas sobre regras esportivas
- Materiais para práticas de esportes adaptados
- Equipamentos para atividades aquáticas
- Materiais de artesanato para criação de equipamentos esportivos
- Plataformas online de cursos e treinamentos
- Recursos de gamificação para engajamento
- Livros sobre a história e cultura dos esportes
- Materiais para práticas de yoga e meditação
- Equipamentos de atletismo (dardos, pesos)
- Recursos de feedback digital (formulários online)
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Saúde e Bem-Estar | Promover hábitos saudáveis e a importância da atividade física | Aprendizagem ativa e projetos | Criação de um diário de hábitos saudáveis | 1º semestre | Apresentação de resultados |
| Diversidade e Inclusão | Refletir sobre a importância da inclusão em atividades físicas | Trabalho em grupo | Debates e oficinas sobre práticas inclusivas | 2º semestre | Relatório de atividades |
| Meio Ambiente | Conscientizar sobre a preservação dos espaços públicos para práticas esportivas | Aprendizagem baseada em projetos | Mutirão de limpeza em praças e parques | 2º trimestre | Documentação fotográfica |
| Cidadania e Direitos Humanos | Promover a cidadania através do esporte | Aula expositiva dialogada | Criação de um manifesto sobre cidadania no esporte | 1º semestre | Apresentação do manifesto |
| Esportes Adaptados | Conhecer e praticar esportes adaptados | Aprendizagem ativa | Oficinas de esportes adaptados | 2º semestre | Vídeo de apresentação das oficinas |
| História do Esporte | Entender a evolução dos esportes ao longo do tempo | Pesquisa e apresentação | Elaboração de uma linha do tempo dos esportes | 1º trimestre | Exposição da linha do tempo |
| Práticas Corporais de Aventura | Experimentar práticas corporais de aventura com segurança | Aprendizagem ativa | Simulações de práticas de aventura | 2º semestre | Relatório de experiências |
| Nutrição e Esporte | Compreender a relação entre alimentação e desempenho esportivo | Oficinas e palestras | Criação de um cardápio saudável para atletas | 1º semestre | Apresentação do cardápio |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Introdução à Educação Física e às práticas corporais | Saúde e Bem-Estar | Diagnóstica | 28/01 | Planejamento inicial |
| Fevereiro | 1-4 | Esportes de invasão: regras e práticas | Diversidade e Inclusão | Formativa | 25/02 | Encontros semanais |
| Março | 1-4 | Atividades de resistência e flexibilidade | Meio Ambiente | Formativa | 25/03 | Mutirão de limpeza |
| Abril | 1-4 | Práticas corporais de aventura | Cidadania e Direitos Humanos | Somativa | 30/04 | Simulações práticas |
| Maio | 1-4 | Esportes técnicos e combinatórios | Esportes Adaptados | Formativa | 28/05 | Oficinas práticas |
| Junho | 1-4 | Nutrição e desempenho esportivo | Nutrição e Esporte | Somativa | 30/06 | Apresentação do cardápio |
| Julho | 1-4 | História do esporte e suas evoluções | História do Esporte | Formativa | 28/07 | Elaboração da linha do tempo |
| Agosto | 1-4 | Práticas corporais de aventura e segurança | Práticas Corporais de Aventura | Somativa | 30/08 | Relatório de experiências |
| Setembro | 1-4 | Desenvolvimento de habilidades motoras | Projetos diversos | Formativa | 28/09 | Atividades de revisão |
| Outubro | 1-4 | Esportes de equipe: estratégias e táticas | Projetos diversos | Somativa | 30/10 | Provas práticas |
| Novembro | 1-4 | Preparação para competições | Projetos diversos | Formativa | 28/11 | Treinamentos específicos |
| Dezembro | 1-4 | Revisão e avaliação do ano | Projetos diversos | Somativa | 15/12 | Feedback e planejamento para o próximo ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GONÇALVES, J. M. Educação Física: fundamentos e práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
- BARBOSA, L. S. A prática pedagógica na Educação Física. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
- OLIVEIRA, R. M. Jogos e brincadeiras na escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
- CARVALHO, M. A. Educação Física e Inclusão: práticas e reflexões. Brasília: Editora UnB, 2021.
- FERREIRA, A. P. Nutrição e atividade física. São Paulo: Editora Manole, 2020.
- ALMEIDA, T. R. Práticas corporais e saúde. Curitiba: Editora UFPR, 2019.
- REIS, M. F. História do esporte no Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2021.
- MELO, J. R. Educação Física e suas abordagens. São Paulo: Editora Ática, 2022.
- WWW.EDUCACAOFISICA.COM.BR. A importância da Educação Física na formação integral do aluno. Acesso em: 15/10/2023.
- WWW.BNCC.MEC.GOV.BR. Diretrizes da BNCC para Educação Física. Acesso em: 20/10/2023.
- WWW.PROFESSORDEEDUCACAO.COM. Recursos didáticos para Educação Física. Acesso em: 25/10/2023.
- WWW.JOGOSPEDAGOGICOS.COM. Jogos para Educação Física: uma abordagem prática. Acesso em: 30/10/2023.
- WWW.SITEDEEDUCACAO.COM. Inclusão e diversidade na Educação Física. Acesso em: 05/11/2023.
- WWW.FISICAEEDUCACAO.COM. A prática de esportes adaptados. Acesso em: 10/11/2023.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução à Educação Física: Importância da atividade física na saúde e bem-estar. | (EF67EF09) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão em grupo sobre a importância da atividade física; criação de um mural com depoimentos. | Quadro, papel, canetas, projetor. | Participação na discussão e qualidade do mural. |
| 2 | Tipos de esportes: Esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios. | (EF67EF04) | Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais. | Apresentação de vídeos sobre diferentes esportes; debate sobre as regras e características. | Computador, projetor, vídeos, acesso à internet. | Questionário sobre os tipos de esportes apresentados. |
| 3 | Regras básicas dos esportes de invasão: Futebol e basquete. | (EF67EF04) | Aula expositiva dialogada, Gamificação. | Simulação de partidas com aplicação das regras; jogo de perguntas e respostas sobre as regras. | Bolas, apitos, quadra, materiais para marcação de campo. | Observação da aplicação das regras durante as simulações. |
| 4 | Práticas de habilidades técnico-táticas no futebol. | (EF67EF04), (EF67EF05) | Trabalho em grupo, Resolução de problemas. | Divisão em grupos para praticar passes, dribles e finalizações; elaboração de estratégias em equipe. | Bolas, cones, coletes, campo de futebol. | Autoavaliação do desempenho individual e em grupo. |
| 5 | Práticas de habilidades técnico-táticas no basquete. | (EF67EF04), (EF67EF05) | Aula prática, Aprendizagem baseada em projetos. | Jogos de mini-basquete; elaboração de jogadas em grupo. | Bolas de basquete, quadra, tabelas, coletes. | Registro em vídeo das atividades; feedback individual e em grupo. |
| 6 | Análise das transformações nos esportes: História do futebol e basquete. | (EF67EF06) | Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais. | Pesquisa em grupos sobre a evolução dos esportes; apresentação em sala. | Computadores, projetor, acesso à internet, materiais de pesquisa. | Apresentação oral e produção de um relatório escrito. |
| 7 | Introdução às práticas corporais de aventura urbanas. | (EF67EF18), (EF67EF21) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão sobre o que são práticas de aventura; brainstorm sobre atividades disponíveis na comunidade. | Quadro, papel, canetas. | Participação nas discussões e qualidade das ideias propostas. |
| 8 | Segurança nas práticas corporais de aventura. | (EF67EF20), (EF67EF19) | Trabalho em grupo, Resolução de problemas. | Criação de um plano de segurança para uma atividade de aventura; simulação de situações de risco. | Materiais para simulação, equipamentos de segurança (se disponíveis). | Análise dos planos de segurança apresentados. |
| 9 | Práticas de aventura: Escalada e parkour. | (EF67EF20), (EF67EF21) | Aula prática, Aprendizagem ativa. | Atividades práticas de escalada em parede e exercícios básicos de parkour; avaliação de riscos. | Materiais de escalada (se disponíveis), espaço seguro para parkour. | Observação e feedback sobre a execução das atividades. |
| 10 | Exercícios físicos e suas capacidades: Força, velocidade, resistência e flexibilidade. | (EF67EF08) | Aula expositiva, Aprendizagem ativa. | Realização de circuitos de exercícios; análise das sensações corporais após os exercícios. | Materiais para circuitos (cones, cordas, pesos leves, etc.). | Relato das sensações e desempenho em cada exercício. |
| 11 | Diferenciação entre exercício físico e atividade física. | (EF67EF10) | Aula expositiva, Trabalho em grupo. | Discussão em grupos sobre exemplos de cada tipo; criação de um guia ilustrado. | Papel, canetas, materiais para ilustração. | Qualidade do guia e participação nas discussões. |
| 12 | Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. | (EF67EF04), (EF67EF05), (EF67EF06), (EF67EF08), (EF67EF10) | Gamificação, Resolução de problemas. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos; atividades práticas em grupos. | Materiais para jogos, questionários impressos. | Desempenho nas atividades práticas e resultados nos questionários. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos esportes de marca: conceitos e regras básicas. | (EF67EF04) | Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo. | Discussão sobre esportes de marca; formação de grupos para pesquisa sobre regras de um esporte específico. | Quadro branco, projetor, materiais impressos sobre esportes de marca. | Participação nas discussões e apresentação das pesquisas em grupo. |
| 2 | Prática de esportes de marca: iniciação ao basquete. | (EF67EF04) | Aprendizagem ativa e gamificação. | Divisão em grupos para prática de arremessos e dribles; jogos em mini quadra. | Bolas de basquete, cones, quadra de basquete. | Observação da execução das técnicas e participação nos jogos. |
| 3 | Estratégias táticas no basquete: posicionamento e movimentação. | (EF67EF05) | Resolução de problemas e aprendizagem baseada em projetos. | Simulações de jogadas; elaboração de um plano de jogo em grupo. | Quadra de basquete, materiais para anotações, quadro branco. | Apresentação do plano de jogo e execução em prática. |
| 4 | Transformações no basquete: história e evolução do esporte. | (EF67EF06) | Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais. | Apresentação de um documentário sobre a evolução do basquete; debate em classe. | Computador, projetor, documentário sobre basquete. | Relatório escrito sobre a evolução do basquete e participação no debate. |
| 5 | Práticas de aventura: introdução ao parkour. | (EF67EF18) | Aula prática e gamificação. | Atividades de superação de obstáculos; criação de um circuito de parkour. | Materiais para obstáculos (caixas, colchonetes), espaço aberto. | Observação da execução das atividades e feedback individual. |
| 6 | Segurança nas práticas de aventura: riscos e prevenção. | (EF67EF19) | Trabalho em grupo e resolução de problemas. | Discussão sobre riscos; elaboração de um plano de segurança para o circuito de parkour. | Materiais para anotações, espaço de prática. | Apresentação do plano de segurança e participação nas discussões. |
| 7 | Execução de práticas corporais de aventura: parkour. | (EF67EF20) | Aprendizagem ativa e gamificação. | Execução do circuito de parkour; competição amistosa entre grupos. | Materiais para obstáculos, espaço aberto. | Observação da execução e feedback sobre a segurança e técnica. |
| 8 | Exercícios físicos: diferenças entre atividade física e exercício físico. | (EF67EF10) | Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo. | Discussão sobre as diferenças e elaboração de um diário de atividades. | Materiais para anotações, espaço de prática. | Diário de atividades e participação nas discussões. |
| 9 | Capacidades físicas: força, velocidade, resistência e flexibilidade. | (EF67EF08) | Aula prática e gamificação. | Estação de exercícios para cada capacidade física; competição em grupos. | Materiais para exercícios (pesas, cordas, colchonetes), cronômetro. | Observação da execução e desempenho nas estações de exercícios. |
| 10 | Criação de um evento esportivo: planejamento e organização. | (EF67EF09) | Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo. | Divisão em grupos para planejamento de um evento esportivo; apresentação dos planos. | Materiais para anotações, espaço para apresentação. | Apresentação do plano do evento e participação na organização. |
| 11 | Realização do evento esportivo planejado. | (EF67EF09) | Aprendizagem ativa e gamificação. | Execução do evento esportivo com participação de todos os alunos. | Materiais para o evento (medalhas, prêmios, equipamentos esportivos). | Feedback sobre a participação e organização do evento. |
| 12 | Reflexão sobre o bimestre: aprendizagens e experiências. | (EF67EF21) | Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo. | Discussão em grupo sobre as experiências vividas; elaboração de um relatório final. | Materiais para anotações, espaço para discussão. | Relatório final e participação nas discussões. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos esportes de marca: definição e exemplos (futebol, basquete, vôlei). | (EF67EF04), (EF67EF06) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão em grupo sobre esportes de marca, identificação de regras e objetivos de cada esporte. | Quadro branco, canetas, materiais de pesquisa (artigos, vídeos). | Observação da participação nas discussões e compreensão dos conteúdos apresentados. |
| 2 | Práticas de habilidades técnico-táticas básicas: passes, dribles e arremessos. | (EF67EF04), (EF67EF05) | Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos. | Divisão da turma em grupos para praticar passes e dribles em duplas, seguido de arremessos em cestas. | Bolas de futebol, basquete, cones para demarcação de áreas. | Registro em diário de bordo das habilidades praticadas e autoavaliação dos progressos. |
| 3 | Regras e estratégias táticas dos esportes de marca: como jogar em equipe. | (EF67EF05), (EF67EF09) | Aula expositiva, Resolução de problemas. | Simulação de jogos com foco na aplicação das regras e estratégias discutidas. | Espaço para jogos, apitos, cartões de regras dos esportes. | Feedback individual e em grupo sobre a aplicação das regras e estratégias durante os jogos. |
| 4 | Análise das transformações nos esportes: do amador ao profissional. | (EF67EF06) | Aula expositiva, Aprendizagem ativa. | Debate sobre a evolução dos esportes e suas influências sociais e culturais. | Materiais de leitura, vídeos sobre a história dos esportes. | Produção de um pequeno texto reflexivo sobre a evolução de um esporte escolhido. |
| 5 | Planejamento de um torneio: escolha dos esportes, regras e organização. | (EF67EF05), (EF67EF09) | Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo. | Formação de comissões para organizar o torneio, definição de horários, locais e regras. | Materiais de papelaria, cartazes, espaço para reuniões. | Avaliação do planejamento através de apresentação oral e escrita do torneio. |
| 6 | Execução do torneio: aplicação das regras e estratégias planejadas. | (EF67EF04), (EF67EF05) | Gamificação, Aprendizagem ativa. | Realização do torneio com acompanhamento e registro das partidas. | Bolas, apitos, cronômetros, fichas de registro de resultados. | Observação da aplicação das regras e trabalho em equipe durante o torneio. |
| 7 | Exercícios físicos e suas capacidades: força, velocidade, resistência e flexibilidade. | (EF67EF08), (EF67EF10) | Aula expositiva, Resolução de problemas. | Atividades práticas para identificar e experimentar diferentes capacidades físicas. | Materiais para exercícios (cordas, pesos, colchonetes). | Registro das sensações e resultados em diário de bordo. |
| 8 | Práticas corporais de aventura: definição e exemplos (escalada, parkour). | (EF67EF18), (EF67EF21) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão sobre práticas de aventura e segurança, planejamento de atividades. | Vídeos sobre práticas de aventura, materiais de segurança. | Reflexão escrita sobre a importância da segurança nas práticas de aventura. |
| 9 | Identificação de riscos nas práticas corporais de aventura e planejamento de estratégias. | (EF67EF19), (EF67EF20) | Resolução de problemas, Trabalho em grupo. | Grupos identificam riscos e elaboram estratégias de segurança para práticas de aventura. | Materiais de pesquisa, cartazes para apresentação. | Avaliação das estratégias apresentadas e discussão sobre sua eficácia. |
| 10 | Execução de práticas corporais de aventura em ambiente seguro. | (EF67EF20), (EF67EF21) | Aprendizagem ativa, Gamificação. | Realização de atividades práticas de aventura com foco em segurança e respeito ao espaço público. | Equipamentos de segurança, materiais para as atividades (cordas, obstáculos). | Observação da execução das práticas e aplicação das normas de segurança. |
| 11 | Reflexão sobre as práticas corporais e esportivas realizadas no bimestre. | (EF67EF06), (EF67EF09) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão sobre aprendizados e experiências vividas durante o bimestre. | Materiais para anotações, espaço para debate. | Produção de um relatório coletivo sobre as experiências do bimestre. |
| 12 | Avaliação geral do bimestre: esportes de marca e práticas corporais de aventura. | (EF67EF04), (EF67EF08) | Avaliação formativa, Trabalho em grupo. | Aplicação de um teste prático e teórico sobre conteúdos abordados. | Materiais para teste, folhas de avaliação. | Resultados dos testes práticos e teóricos, feedback individual e coletivo. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos esportes de marca (futebol, basquete, vôlei). História e regras básicas. | (EF67EF04), (EF67EF06) | Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo. | Discussão em grupos sobre a história de cada esporte e suas regras. Apresentação dos grupos. | Quadra esportiva, materiais de apresentação (cartazes, canetas). | Participação nas discussões e qualidade das apresentações. |
| 2 | Práticas técnicas básicas dos esportes de marca: passes e arremessos. | (EF67EF04), (EF67EF05) | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Prática de passes e arremessos em duplas, seguido de mini-jogos para aplicar as técnicas. | Bolas de futebol, basquete e vôlei; cones para demarcar áreas. | Observação das habilidades técnicas durante as práticas. |
| 3 | Estratégias de jogo: posicionamento e movimentação em equipe. | (EF67EF05), (EF67EF09) | Trabalho em grupo e gamificação. | Divisão em equipes para criação de estratégias de jogo, seguida de um jogo amistoso. | Quadra esportiva, apitos para arbitragem. | Desempenho em equipe e aplicação das estratégias durante o jogo. |
| 4 | Análise das transformações nos esportes: evolução das regras e equipamentos. | (EF67EF06) | Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais. | Pesquisas em grupos sobre a evolução de um esporte específico e apresentação para a turma. | Acesso à internet, projetor, computador. | Qualidade da pesquisa e clareza na apresentação. |
| 5 | Práticas corporais de aventura: introdução e segurança. | (EF67EF18), (EF67EF20) | Aula expositiva dialogada e aprendizagem baseada em projetos. | Discussão sobre práticas de aventura e identificação de riscos; elaboração de um projeto de segurança. | Materiais de segurança (capacetes, cordas), vídeos sobre práticas de aventura. | Participação nas discussões e qualidade do projeto apresentado. |
| 6 | Experiências práticas em esportes de aventura: escalada e trilhas. | (EF67EF18), (EF67EF19) | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Atividades práticas em um ambiente seguro, como escalada em parede e caminhadas em trilhas. | Equipamentos de escalada, mapas, guias de trilha. | Observação das práticas e identificação de riscos durante as atividades. |
| 7 | Desenvolvimento da força e resistência: exercícios físicos variados. | (EF67EF08) | Trabalho em grupo e gamificação. | Rotinas de exercícios em grupos, com desafios de força e resistência. | Materiais de ginástica, cronômetros, pesos leves. | Desempenho nos desafios e participação nas rotinas. |
| 8 | Exercícios de flexibilidade: importância e práticas. | (EF67EF08) | Aula expositiva dialogada e prática em grupo. | Práticas de alongamentos e exercícios de flexibilidade em duplas. | Colchonetes, faixas elásticas. | Observação da execução correta dos exercícios. |
| 9 | Planejamento de uma atividade física fora da escola. | (EF67EF10) | Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo. | Grupos planejam uma atividade física que pode ser realizada na comunidade. | Materiais de planejamento (papel, canetas), acesso à internet. | Qualidade do planejamento e viabilidade da atividade proposta. |
| 10 | Apresentação das atividades planejadas e feedback. | (EF67EF10) | Aula expositiva dialogada e feedback colaborativo. | Apresentação dos planos de atividade e feedback dos colegas. | Projetor, materiais de apresentação. | Participação nas apresentações e qualidade do feedback dado. |
| 11 | Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação. | (EF67EF09) | Aula expositiva dialogada e gamificação. | Jogos e dinâmicas que revisem os conteúdos abordados durante o bimestre. | Materiais para jogos, quadros brancos. | Participação nas dinâmicas e compreensão dos conteúdos. |
| 12 | Avaliação final: esportes de marca, práticas de aventura e exercícios físicos. | (EF67EF04), (EF67EF06), (EF67EF08) | Avaliação prática e teórica. | Teste prático sobre as habilidades adquiridas e um questionário teórico sobre os conteúdos. | Materiais para a avaliação prática, questionários impressos. | Desempenho na avaliação prática e resultados do questionário. |