Plano de Aula de Língua Portuguesa: Leitura e Escrita no 2º Ano

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 2º ano EF

Turma: 203

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 3 aulas semanais

Tema do Mês: Leitura e Escrita

JUSTIFICATIVA

O tema “Leitura e Escrita” é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização dos alunos do 2º ano. Neste mês, as atividades serão planejadas para estimular a leitura e a produção textual, promovendo a compreensão e a expressão dos alunos. A prática constante de leitura e escrita contribui para a formação de leitores críticos e escritores competentes, essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal dos estudantes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais: Alfabetização.
• Objetivos Específicos:
  1. Desenvolver a habilidade de leitura de diferentes gêneros textuais.
  2. Estimular a produção de textos de forma criativa e coerente.
  3. Promover a compreensão de palavras e frases em contextos variados.
  4. Fomentar a interação e a colaboração entre os alunos durante as atividades.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF02LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas características.
• EF02LP02: Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando a estrutura e a coerência.
• EF02LP03: Identificar e utilizar palavras e frases em contextos variados.
• EF02LP04: Participar de interações orais, respeitando a vez de falar e ouvir.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Introdução à leitura de contos infantis.
• Semana 2: Produção de texto: narrativas pessoais.
• Semana 3: Leitura de poemas e rimas.
• Semana 4: Produção de texto: criação de um poema.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
02/03	Leitura de conto infantil e discussão em grupo.
03/03	Atividade prática: ilustração do conto lido.
04/03	Produção de texto: escrever uma narrativa pessoal.
09/03	Leitura de poemas e identificação de rimas.
10/03	Atividade em grupo: criar um poema coletivo.
11/03	Produção de texto: escrever um poema individual.
16/03	Leitura de novos contos e comparação com os anteriores.
17/03	Atividade prática: dramatização do conto lido.
18/03	Revisão das narrativas pessoais e feedback dos colegas.
23/03	Leitura de um novo poema e discussão sobre o tema.
24/03	Produção de um poema sobre a primavera.
25/03	Apresentação dos poemas para a turma.
30/03	Revisão geral dos conteúdos abordados durante o mês.
31/03	Autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Leitura de Conto Infantil

Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de contos infantis.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma leitura em voz alta de um conto infantil.
2. Promover uma discussão em grupo sobre a história, personagens e enredo.
3. Dividir a turma em grupos para ilustrar partes do conto.

Fechamento: Apresentação das ilustrações e discussão sobre a interpretação de cada grupo.

Sequência 2: Produção de Texto – Narrativa Pessoal

Objetivo: Estimular a produção de textos narrativos pessoais.

Desenvolvimento:

1. Explicar a estrutura de uma narrativa (início, meio e fim).
2. Os alunos devem escrever uma narrativa sobre um momento especial de suas vidas.
3. Realizar uma roda de leitura onde os alunos compartilham suas narrativas.

Fechamento: Reflexão sobre as histórias contadas e o que aprenderam sobre a narrativa.

Sequência 3: Leitura de Poemas

Objetivo: Identificar e apreciar a musicalidade dos poemas.

Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes poemas e discutir suas temáticas.
2. Os alunos devem identificar rimas e ritmos nos poemas lidos.
3. Formar grupos para criar um poema coletivo.

Fechamento: Apresentação dos poemas coletivos e feedback dos colegas.

Sequência 4: Produção de Poema Individual

Objetivo: Criar um poema individual sobre um tema escolhido.

Desenvolvimento:

1. Os alunos devem escolher um tema e escrever um poema.
2. Realizar uma revisão em duplas, onde um aluno lê e o outro dá sugestões.
3. Apresentar os poemas para a turma.

Fechamento: Reflexão sobre a experiência de criar e compartilhar poemas.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura de contos e identificação de personagens.
• Ilustração de cenas de contos lidos.
• Produção de narrativas pessoais com compartilhamento em grupo.
• Leitura de poemas e identificação de rimas.
• Criação de poemas coletivos e individuais.
• Dramatização de contos lidos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Contos infantis (livros ou impressos).
• Materiais de arte (papel, lápis de cor, canetinhas).
• Projetor (se disponível) para exibir poemas.
• Espaço para leitura em grupo.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Diagnóstica: Observação do nível de leitura e escrita no início do mês.
• Formativa: Acompanhamento das produções textuais e feedback contínuo.
• Somativa: Avaliação final das narrativas pessoais e poemas apresentados.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre suas aprendizagens ao final do mês.
• Observação: Registro do envolvimento e participação dos alunos nas atividades.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Escrever um pequeno resumo do conto lido na aula.
• Semana 2: Ilustrar uma cena da narrativa pessoal que escreveram.
• Semana 3: Pesquisar um poema de um autor famoso e trazer para compartilhar.
• Semana 4: Escrever um poema sobre um tema que gostem e apresentar na próxima aula.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte individualizado durante as atividades. Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão. Para alunos avançados, propor desafios adicionais, como a escrita de um conto em grupo.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FLORES, L. A. (2018). “Contos e Poemas: A Arte de Contar e Escrever”. Editora Educação.
• OLIVEIRA, M. (2020). “Literatura Infantil: Teoria e Prática”. Editora Letras.