Dilatação Térmica de Sólidos: Atividade Adaptada para o 2º EM

Identificação

Título: Dilatação Térmica de Sólidos

Série: 2º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades: Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar os fatores que influenciam a dilatação térmica de materiais sólidos.
• Relacionar o coeficiente de dilatação dos materiais com suas aplicações práticas em estruturas e objetos do cotidiano.
• Calcular a variação nas dimensões de um sólido devido a mudanças de temperatura.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101 – Investigar e compreender os fenômenos físicos que envolvem calor e temperatura.
• EM13CNT102 – Analisar as aplicações da dilatação térmica em diferentes contextos.
• EM13CNT103 – Resolver problemas que envolvem cálculos simples de variação de dimensões.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: Iniciar com uma explicação breve sobre dilatação térmica, utilizando imagens e exemplos do cotidiano (como trilhos de trem e garrafas de vidro).
2. Apresentação de um gráfico simples que mostra a relação entre temperatura e dilatação de um material específico.
3. Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de materiais (ex: barras de metal, plástico, madeira) para observar as diferenças de dilatação.
4. Realizar medições das dimensões dos objetos antes e depois de aplicar calor (por exemplo, água quente). Os alunos devem registrar suas observações em uma tabela simples.

Adaptações Específicas

• Dificuldade de Interpretação (Discalculia): Fornecer exemplos visuais e gráficos, além de simplificar as instruções de cálculo com linguagem clara e direta.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente de aprendizado tranquilo, evitando sobrecargas sensoriais. Utilizar recursos visuais para apoiar a comunicação.

Materiais Necessários

• Resumo impresso da atividade
• Barra de metal, plástico e madeira
• Água quente
• Fita métrica
• Tabela impressa para registro de medidas
• Gráficos simples impressos

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com a apresentação do conceito de dilatação térmica utilizando um vídeo curto que mostra exemplos práticos.
2. Dividir os alunos em grupos pequenos para que possam trabalhar juntos, facilitando a troca de informações e apoio mútuo.
3. Orientar os alunos a medir as dimensões dos materiais antes de aquecê-los e registrar as medidas.
4. Após o aquecimento, pedir que eles realizem as medições novamente e comparem os resultados, discutindo as diferenças observadas.
5. Promover um momento de discussão em grupo sobre as observações e como a dilatação térmica pode afetar objetos do dia a dia.

Estratégias de Apoio

• Para Discalculia: Utilizar calculadoras e tabelas visuais para facilitar os cálculos. Fornecer tempo adicional para que possam concluir as medições e cálculos.
• Para Espectro Autista: Proporcionar um espaço calmo para aqueles que possam sentir sobrecarga sensorial e permitir pausas quando necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação nas atividades em grupo, na precisão das medições e na capacidade de descrever a dilatação observada. Utilizar uma ficha de avaliação com critérios simples e objetivos.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste o ritmo da aula conforme necessário.
• Utilize linguagem simples e clara durante a explicação e evite jargões complexos.
• Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de apoio e respeito mútuo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, imagens e vídeos que ilustram a dilatação térmica em diferentes materiais e contextos, proporcionando uma melhor compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se o tempo for insuficiente, a atividade pode ser dividida em duas partes, permitindo que os alunos explorem o tema de forma mais aprofundada.
• Oferecer a opção de realizar cálculos em formato digital, utilizando aplicativos que ajudem a simplificar o processo.