PEI – Plano Educacional Individualizado – Luiz estevão
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: Luiz Estevão
- Série/Ano: 8º ano EF
- Diagnóstico: TEA
2. Perfil do Aluno
Luiz apresenta um perfil de aluno com alta inteligência e habilidades em leitura e matemática. No entanto, enfrenta desafios relacionados à adaptação a mudanças de rotina e concentração em ambientes barulhentos. Sua comunicação é limitada, e ele demonstra comportamentos agressivos quando irritado, especialmente quando não respeitado.
3. Avaliação Inicial
- Nível de Desenvolvimento: Luiz possui um desempenho satisfatório em leitura e matemática, mas sua comunicação e interação social são áreas que necessitam de desenvolvimento.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (1 mês)
- Luiz irá participar de pelo menos 2 atividades em grupo por semana, aumentando sua interação social.
- Utilizará um quadro de comunicação visual para expressar suas necessidades diariamente.
Objetivos de Médio Prazo (3 meses)
- Aumentar o tempo de concentração em atividades em sala de aula para 30 minutos, utilizando fones de ouvido com música tranquila.
- Luiz irá ler uma fábula por semana e compartilhar com a turma, promovendo suas habilidades de comunicação.
Objetivos de Longo Prazo (6 meses)
- Luiz será capaz de se comunicar verbalmente em 70% das interações sociais.
- Aumentar a sua autonomia nas atividades escolares, reduzindo o apoio do professor em 50%.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Implementar o uso de um quadro de comunicação visual.
- Fazer uso de jogos e atividades que estimulem a comunicação verbal.
Socioemocional
- Realizar sessões semanais de grupo para trabalhar a empatia e a convivência.
- Utilizar técnicas de respiração e relaxamento em momentos de irritação.
Autonomia e Vida Diária
- Promover atividades que exijam a tomada de decisão, como escolha de atividades ou materiais.
- Implementar um cronograma visual de tarefas diárias.
Comportamental
- Estabelecer regras claras e consistentes, com reforço positivo para comportamentos adequados.
- Identificar os gatilhos que levam ao comportamento agressivo e trabalhar em estratégias de manejo.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado para leitura e matemática.
- Fones de ouvido com música tranquila para auxiliar na concentração.
- Professor de apoio para acompanhamento nas atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de grupo | Semanal | Professor de Apoio |
| Leitura de fábulas | Semanal | Luiz e Professor |
| Sessões de grupo socioemocional | Mensal | Psicólogo |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta das interações sociais e participação nas atividades.
- Relatórios mensais do professor de apoio sobre evolução nas áreas de comunicação e comportamento.
- Questionários de autoavaliação e feedback da família.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada semestre, com reuniões regulares entre a equipe pedagógica, a família e o psicólogo. Acompanhamentos mensais serão realizados para avaliar o progresso e ajustar as estratégias, se necessário.
10. Orientações para Família
A família deve incentivar Luiz em casa a participar de atividades que promovam a comunicação, como leitura em conjunto. É importante criar um ambiente calmo e previsível, minimizando mudanças bruscas de rotina. Também é recomendado reforçar positivamente suas conquistas.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre o comportamento de Luiz e suas interações sociais, assim como registrar as atividades realizadas no PEI. Esses registros serão úteis para acompanhamento e ajustes futuros.