“Plano de Aula de Língua Portuguesa: Contos para 4º Ano – Fevereiro”

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 4º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: B
Carga horária semanal: 6 aulas

Justificativa

A leitura de contos é fundamental para o desenvolvimento da capacidade de interpretação, imaginação e criatividade dos alunos. Os contos, por serem narrativas curtas, possibilitam uma experiência de leitura rica e acessível, permitindo aos alunos explorar diferentes temas, personagens e estilos narrativos. Este mês, o foco em contos visa incentivar o hábito da leitura e a apreciação literária.

Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Estimular o gosto pela leitura e desenvolver habilidades de interpretação de texto.
• Específicos:
  • Identificar elementos fundamentais da narrativa (enredo, personagens, ambiente).
  • Fazer conexões entre os contos lidos e suas próprias experiências.
  • Produzir pequenos textos narrativos inspirados nos contos estudados.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Leitura e Interpretação de Textos (EF15LP01)
• Competência 2: Produção de Textos (EF15LP02)
• Competência 3: Análise Crítica de Textos (EF15LP03)

Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1	Introdução aos contos: características e estrutura. Leitura de “A Lebre e a Tartaruga”.
2	Análise do conto “Os Três Porquinhos” e suas lições.
3	Leitura de contos diversos (escolha do professor). Produção de texto narrativo.
4	Apresentação dos textos dos alunos. Debate sobre as leituras realizadas.

Cronograma Detalhado

Dia	Atividades
01/02	Introdução ao tema contos; leitura do conto “A Lebre e a Tartaruga”.
02/02	Discussão sobre a moral da história e análise dos personagens.
08/02	Leitura do conto “Os Três Porquinhos”; identificação da estrutura do conto.
09/02	Debate sobre as lições do conto; atividades em grupo.
15/02	Leitura de contos escolhidos; criação de um mural de histórias.
16/02	Produção de texto narrativo inspirada nos contos lidos.
22/02	Apresentação dos textos narrativos; feedback entre colegas.
23/02	Debate final sobre as leituras e experiências do mês.

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução aos contos
   • Leitura de “A Lebre e a Tartaruga”.
   • Discussão sobre a moral e personagens.
2. Sequência 2: Análise de “Os Três Porquinhos”
   • Leitura do conto e identificação da estrutura.
   • Debate sobre a moral da história.
3. Sequência 3: Criação e produção textual
   • Leitura de diferentes contos.
   • Criação de um mural e produção de um texto narrativo.
4. Sequência 4: Apresentação e debate
   • Apresentação dos textos e feedback entre colegas.
   • Debate sobre as emoções e lições aprendidas.

Atividades Propostas

• Leitura em voz alta de contos.
• Discussões em duplas sobre as lições de cada conto.
• Atividades de ilustração dos contos lidos.
• Produção de um caderno de contos com as histórias criadas pelos alunos.

Recursos Didáticos

• Caderno e lápis de cor.
• Lápis grafite.
• Caderno de desenho para atividades ilustrativas.
• Contos impressos ou disponibilizados digitalmente.

Avaliação

A avaliação será diagnóstica, considerando a participação nas discussões, a compreensão dos contos e a produção textual. Serão observados:

• Interesse e participação nas atividades.
• Capacidade de interpretação e análise dos contos.
• Qualidade da produção textual.

Tarefas de Casa

• Leitura de um conto em casa e elaboração de um pequeno resumo.
• Desenho de uma cena do conto lido.
• Reflexão escrita sobre o que aprenderam com o conto.

Observações e Adaptações

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte adicional na leitura e escrita, como leitura compartilhada. Para alunos avançados, sugerir a leitura de contos mais complexos e a escrita de textos mais elaborados.

Bibliografia

• Coelho, R. (2020). “Contos Clássicos para Crianças”. São Paulo: Editora XYZ.
• Silva, M. (2018). “Literatura Infantil: Uma Abordagem Criativa”. Rio de Janeiro: Editora ABC.
• BNCC – Base Nacional Comum Curricular.