Desenvolver a coordenação motora através de atividades lúdicas.
Promover o foco e a concentração em situações de aprendizado.
Habilidades BNCC
EF15LP01: Identificar, em diferentes textos, as vogais e suas sonoridades.
EF15LP02: Produzir, com apoio, textos orais e escritos que utilizem vogais.
Descrição da Atividade
Organizar o espaço com círculos coloridos no chão representando cada vogal (a, e, i, o, u).
Apresentar as vogais através de cartões com imagens que comecem com cada vogal (ex: “a” de “abacate”).
Solicitar que a criança, ao ouvir a vogal mencionada, salte até o círculo correspondente e faça um movimento (ex: girar, balançar os braços) relacionado à vogal (ex: “a” – agitar os braços).
Repetir o processo, alternando entre as vogais e os movimentos, e oferecendo reforço positivo a cada acerto.
Adaptações Específicas
Utilizar comunicação visual com cartões ilustrativos das vogais.
Instruções curtinhas e claras, com pausas para garantir que a criança processe a informação.
Proporcionar tempo adicional para a realização das atividades.
Fazer pausas frequentes entre os exercícios para evitar a fadiga.
Reduzir estímulos visuais e auditivos durante a atividade.
Se disponível, usar tecnologia assistiva, como aplicativos que ensinam vogais.
Proporcionar apoio individual, sempre que necessário.
Materiais Necessários
Círculos coloridos (pode ser feito de papel ou EVA).
Cartões com imagens que representem palavras que começam com cada vogal.
Recompensas (adesivos ou pequenos brinquedos) para reforço positivo.
Fita adesiva para fixar os círculos no chão.
Desenvolvimento da Atividade
Preparar o ambiente com os círculos coloridos no chão, distantes o suficiente para que a criança tenha espaço para se movimentar.
Apresentar as vogais e suas imagens, mostrando um cartão por vez.
Explicar a atividade de forma clara, utilizando gestos e expressões faciais para facilitar a compreensão.
Iniciar a atividade chamando uma vogal e incentivando a criança a se mover até o círculo correspondente e realizar o movimento.
Repetir a atividade, variando as vogais e elogiando a criança a cada acerto.
Finalizar a atividade com uma breve reflexão sobre as vogais e os movimentos realizados.
Estratégias de Apoio
Oferecer apoio visual constante, utilizando os cartões de vogais em todo o momento.
Manter um tom de voz calmo e encorajador.
Utilizar reforços positivos sempre que a criança realizar a atividade corretamente.
Permitir que a criança escolha o movimento que deseja fazer, promovendo a autonomia.
Avaliação Adaptada
Observar a capacidade da criança em identificar as vogais corretamente.
Avaliar a coordenação motora durante os movimentos.
Registrar a participação e o engajamento da criança na atividade.
Orientações para o Professor
Seja paciente e esteja disposto a repetir instruções quantas vezes forem necessárias.
Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
Utilize reforços positivos para motivar a criança.
Esteja atento às necessidades da criança e faça adaptações no momento, se necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Cartões ilustrativos das vogais, que podem ser manipulados pela criança.
Elementos táteis (ex: texturas diferentes nos círculos) para estimular o toque.
Canções que incorporem as vogais para facilitar a memorização e promover o movimento.
Possíveis Adaptações
Se a criança tiver dificuldade em movimentar-se, pode realizar a atividade sentada, utilizando as mãos para indicar as vogais.
Incluir um assistente que ajude a criança durante a atividade.
Utilizar aplicativos educativos que trabalhem com vogais e que a criança possa interagir.
