1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
XXXXXXXXXXXX	Ciências	5º ano	XXXXXXXXXXXX	2026	800 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental no processo de formação integral dos estudantes, uma vez que proporciona a compreensão do mundo natural e suas interações com o ser humano. Através da Ciência, os alunos desenvolvem habilidades de observação, análise e interpretação de fenômenos que permeiam sua vida cotidiana. Assim, a disciplina não apenas ensina conteúdos teóricos, mas também promove a construção de uma consciência crítica e reflexiva, essencial no contexto atual, em que as questões ambientais e de saúde se tornam cada vez mais relevantes.

A função do ensino de Ciências no 5º ano é estimular a curiosidade dos alunos, fazendo conexões entre conceitos científicos e situações práticas. Essa etapa do ensino fundamental é crucial, pois marca a transição entre o conhecimento concreto e a abstração, permitindo aos alunos explorarem novas ideias e desenvolverem um pensamento científico. A abordagem prática e investigativa é necessária, pois os alunos, com idades entre 10 e 11 anos, são naturalmente exploradores e questionadores, aptos a realizar experimentos simples que os ajudem a entender melhor o mundo ao seu redor.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a educação deve ser inclusiva e voltada para o desenvolvimento de competências e habilidades que preparem os alunos para a vida em sociedade. Nesse sentido, o ensino de Ciências deve promover não apenas o aprendido em sala, mas também a aplicação desse conhecimento em contextos reais, possibilitando que os alunos percebam a relevância da ciência em suas vidas, incentivando a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sustentabilidade e a qualidade de vida.

Além disso, a conexão com a realidade dos alunos é essencial para que o aprendizado se torne significativo. Os temas abordados nas aulas de Ciências devem partir dos interesses e das vivências dos estudantes, de forma a criar um ambiente de aprendizado que valorize suas experiências pessoais. A investigação de fenômenos naturais e a reflexão sobre como cada um pode contribuir para a preservação do meio ambiente e a promoção de hábitos saudáveis é uma maneira eficaz de integrar teoria e prática, formando cidadãos mais engajados e informados.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade científica e a habilidade de investigação nos alunos.
• Fomentar o entendimento sobre as propriedades físicas dos materiais e suas aplicações no cotidiano.
• Proporcionar a análise crítica das mudanças de estado físico da água e seu impacto ambiental.
• Conscientizar os alunos sobre o uso responsável da água e de outros recursos naturais.
• Incentivar a criação de propostas para a reciclagem e o descarte adequado de materiais.
• Explorar a interdependência dos sistemas digestório, respiratório e circulatório na nutrição humana.
• Promover um estilo de vida saudável através da construção de cardápios equilibrados.
• Identificar constelações e compreender a relação entre o movimento da Terra e os fenômenos celestes.
• Desenvolver habilidades de observação e registro das fases da Lua ao longo do ano.
• Estimular a reflexão sobre distúrbios nutricionais e a importância de hábitos alimentares saudáveis.
• Aplicar metodologias ativas para a construção do conhecimento através de projetos e práticas em grupo.
• Promover a autoavaliação como ferramenta de desenvolvimento pessoal e acadêmico.
• Trabalhar a interdisciplinaridade com outros componentes curriculares, integrando saberes.
• Utilizar recursos digitais para enriquecer a aprendizagem e facilitar a compreensão de conceitos complexos.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e defesa de ideias através de discussões em grupo.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05CI01	Propriedade física dos materiais	1º
EF05CI02	Ciclo hidrológico	1º
EF05CI04	Consumo consciente	1º
EF05CI05	Reciclagem	2º
EF05CI06	Nutrição do organismo	2º
EF05CI07	Sistemas do organismo	2º
EF05CI08	Hábitos alimentares	2º
EF05CI09	Distúrbios nutricionais	3º
EF05CI10	Constelações	4º
EF05CI11	Movimento da Terra	4º
EF05CI12	Fases da Lua	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Propriedade Física dos Materiais	Materiais e suas propriedades	Densidade, condutibilidade térmica e elétrica	1º	40 horas
Ciclo Hidrológico	Água e suas transformações	Ciclo da água e impactos ambientais	1º	40 horas
Consumo Consciente	Recursos naturais	Usos da água e sustentabilidade	1º	40 horas
Reciclagem	Descarte e reutilização	Práticas de reciclagem na escola	2º	40 horas
Nutrição do Organismo	Funções do sistema digestório	Relação entre nutrição e saúde	2º	40 horas
Sistemas do Organismo	Integração dos sistemas	Relação entre respiratório e circulatório	2º	40 horas
Hábitos Alimentares	Grupos alimentares	Cardápios e necessidades nutricionais	2º	40 horas
Distúrbios Nutricionais	Obesidade e subnutrição	Estudo de hábitos alimentares	3º	40 horas
Constelações	Astronomia básica	Identificação de constelações	4º	40 horas
Movimento da Terra	Fenomêno astronômico	Relação entre o movimento da Terra e o céu	4º	40 horas
Fases da Lua	Ciclo lunar	Registro e observação das fases da Lua	4º	40 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para a promoção de um aprendizado significativo no componente de Ciências. Entre as principais abordagens, destaca-se a Aprendizagem Baseada em Projetos, que permite aos alunos se envolverem em problemas reais, desenvolvendo soluções de maneira colaborativa. Além disso, a resolução de problemas é uma estratégia eficaz que estimula o pensamento crítico e a criatividade, pois os alunos são desafiados a encontrar soluções viáveis para situações do dia a dia.

A inclusão de tecnologias digitais também desempenha um papel vital no ensino de Ciências. Recursos digitais, como aplicativos para simulação de fenômenos físicos e mapas celestes, oferecem novas perspectivas de aprendizado, tornando a experiência educativa mais interativa. Um exemplo prático é o uso de aplicativos para identificar constelações e registrar as fases da Lua, permitindo que os alunos realizem observações de forma mais precisa e envolvente. A combinação de metodologias ativas e recursos tecnológicos não apenas enriquece o ensino, mas também prepara os alunos para os desafios do século XXI.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso a um aprendizado significativo, é essencial implementar adequações curriculares que considerem suas singularidades. Isso envolve a oferta de atividades diferenciadas, que respeitam o ritmo e as necessidades de cada estudante, permitindo que todos possam avançar no processo de aprendizagem. A utilização de múltiplas linguagens, como atividades práticas, visuais e auditivas, enriquece o aprendizado e atende a diferentes estilos de aprendizagem.

Um exemplo prático de diferenciação é a realização de projetos em grupo, onde alunos podem escolher a forma como desejam apresentar suas pesquisas sobre o ciclo hidrológico, podendo optar por maquetes, apresentações orais ou vídeos. Isso não só promove a inclusão, mas também valoriza o potencial de cada aluno, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais colaborativo e respeitoso.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Nível de conhecimento prévio	Início do ano	Identificar necessidades	10%
Formativa	Autoavaliação	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Proporcionar feedback contínuo	20%
Somativa	Provas	Domínio de conteúdos	Final de cada bimestre	Aferir aprendizado consolidado	30%
Projetos e Trabalhos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Durante o ano	Estímulo à pesquisa	20%
Observação	Registros em diário	Participação e interesse	Contínua	Acompanhar evolução	10%
Trabalho em Grupo	Relatórios	Colaboração e engajamento	Durante o ano	Fortalecer laços sociais	10%

A recuperação será oferecida aos alunos que não atingirem os critérios estabelecidos nas avaliações somativas, por meio de atividades específicas que visem sanar as dificuldades apresentadas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências do 5º ano
• Materiais manipuláveis (kits de ciências, experimentos simples)
• Aplicativos educativos sobre astronomia e ciências naturais
• Projetores e lousas digitais
• Mapas celestes (impressos e digitais)
• Material de escritório (papel, canetas, tesoura, etc.)
• Recursos audiovisuais (documentários, vídeos educativos)
• Jogos pedagógicos relacionados a ciências
• Experimentos práticos com água e materiais diversos
• Cartazes e murais informativos
• Visitas a estufas, aquários e observatórios
• Instrumentos de medição (termômetros, balanças)
• Recursos para reciclagem (materiais plásticos e papéis)
• Diários de observação (para registros de experiências)
• Material de leitura complementar (revistas científicas)
• Recursos digitais para simulações de fenômenos físicos
• Palestras com profissionais da área de Ciências
• Jogos de tabuleiro sobre nutrição e saúde
• Fichas de atividades e exercícios
• Caixas de ciências para experimentos
• Revistas e jornais para discussão de temas atuais
• Ferramentas de pesquisa online (sites e bancos de dados)
• Plataformas de ensino a distância
• Materiais para montagens de maquetes (papelão, cola, etc.)
• Instrumentos óticos (binóculos, telescópios)
• Kit de jardinagem para práticas com plantas
• Recursos para medição de qualidade da água
• Atividades práticas de culinária saudável
• Jogos de cartas sobre o ciclo hidrológico
• Instrumentos de música para atividades de integração

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Água: Uso e Conservação	Conscientizar sobre a importância da água	Aprendizagem Ativa	Debates e criação de cartazes	1º	Campanha de conscientização
Reciclagem na Escola	Propor um plano de reciclagem	Trabalho em Grupo	Pesquisa e apresentação de propostas	2º	Relatório de propostas
Alimentação Saudável	Promover hábitos alimentares saudáveis	Projetos Interdisciplinares	Elaboração de cardápios	2º	Apresentação de cardápios
Observação Astronômica	Explorar constelações e movimentos celestes	Experiência Prática	Observação do céu e registro	4º	Diário de observação
Saúde e Nutrição	Discutir distúrbios nutricionais	Dinâmicas de Grupo	Debates e oficinas de culinária	3º	Relatório de atividades

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências e Propriedades dos Materiais	Água: Uso e Conservação	Diagnóstica	24/01	Revisar conteúdos prévios
Fevereiro	5-8	Ciclo Hidrológico	Água: Uso e Conservação	Formativa	25/02	Atividades práticas com água
Março	9-12	Consumo Consciente e Reciclagem	Reciclagem na Escola	Formativa	28/03	Propostas de reciclagem
Abril	13-16	Nutrição do Organismo	Alimentação Saudável	Somativa	20/04	Relatórios de cardápios
Maio	17-20	Sistemas do Organismo	Alimentação Saudável	Formativa	22/05	Debates sobre nutrição
Junho	21-24	Distúrbios Nutricionais	Saúde e Nutrição	Somativa	10/06	Relatório de atividade
Julho	25-28	Constelações e Movimento da Terra	Observação Astronômica	Formativa	15/07	Registro de observação
Agosto	29-32	Fases da Lua	Observação Astronômica	Somativa	30/08	Diário lunar
Setembro	33-36	Revisão Geral de Conteúdos	Projeto Final	Ongoing	15/09	Preparação para a apresentação final
Outubro	37-40	Apresentação dos Projetos	Projeto Final	Somativa	30/10	Reflexão sobre o aprendizado
Novembro	41-44	Encerramento e Avaliação Final	N/A	Final	20/11	Preparativos para o final do ano
Dezembro	45-48	Confraternização e Reflexão Final	N/A	N/A	10/12	Encerramento das atividades

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CARVALHO, A. D. Didática das Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• MOREIRA, M. A. Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• SAVIANI, D. História da Educação Brasileira. Campinas: Autores Associados, 2000.
• WEIL, E.; RIBEIRO, M. M. Ensino de Ciências e Tecnologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• NAKAGAWA, E. C. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Cortez, 2017.
• GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
• FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974.
• COLÉGIO PEDRO II. Ciências – 5º ano. Editora FTD, 2020.
• INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). www.ibge.gov.br

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Exposição dialogada sobre propriedades físicas. Demonstrações práticas com diferentes materiais.	Experimento com líquidos de diferentes densidades, criando um “Arco-íris de Densidade”.	Materiais: água, óleos, açúcar, corantes, copos, régua, cronômetro.	Relatório do experimento, com análise dos resultados e reflexão sobre a densidade.
2	Continuação das propriedades físicas: elasticidade, dureza e solubilidade.	(EF05CI01)	Atividades práticas em grupos, explorando a dureza e elasticidade de diversos materiais.	Teste de dureza e elasticidade com borrachas, plásticos e metais. Registro das observações.	Materiais: borrachas, elásticos, objetos metálicos, caderno de anotações.	Apresentação das descobertas em grupo, focando em exemplos do cotidiano.
3	Ciclo hidrológico: definições e suas etapas (evaporação, condensação, precipitação).	(EF05CI02)	Aula expositiva com uso de animações sobre o ciclo da água.	Construção de um mini-ciclo hidrológico em garrafas PET.	Materiais: garrafas PET, terra, plantas, água, sol.	Avaliação do ciclo construído através de observação e registro do processo.
4	Impactos do ciclo hidrológico na agricultura e clima.	(EF05CI02)	Debate sobre a importância da água na agricultura local.	Visita a uma área agrícola para observar práticas de irrigação e conservação da água.	Materiais: caderno, lápis, câmera para registros, materiais de irrigação.	Produção de um relatório com observações e reflexões sobre a visita.
5	Uso sustentável da água e consumo consciente.	(EF05CI04)	Trabalho em grupo para discutir o uso da água na comunidade.	Criação de cartazes para promover a economia de água na escola.	Materiais: papel, tintas, canetinhas, cartolina.	Apresentação dos cartazes e avaliação da participação em grupo.
6	Reutilização e reciclagem de materiais no cotidiano.	(EF05CI05)	Discussão sobre a diferença entre reciclagem e reutilização.	Oficina de criação de brinquedos ou objetos a partir de materiais recicláveis.	Materiais: papelão, garrafas, latas, tesoura, cola, tinta.	Avaliação da criatividade e funcionalidade dos objetos criados.
7	Funções dos sistemas digestório e respiratório.	(EF05CI06)	Aula teórica com uso de diagramas e modelos.	Desenho e apresentação dos sistemas digestório e respiratório.	Materiais: papel, lápis, cartolina, marcadores.	Teste curto sobre as funções dos sistemas, com correção em grupo.
8	Relação entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.	(EF05CI07)	Atividade de pesquisa em dupla sobre como os sistemas interagem.	Apresentação em formato de seminário sobre as interações entre os sistemas.	Materiais: acesso à internet, computadores, projetor.	Avaliação da apresentação e do conteúdo apresentado pelos pares.
9	Construção de um cardápio equilibrado e análise dos grupos alimentares.	(EF05CI08)	Braço de discussão em sala sobre alimentação e nutrição.	Criação de um cardápio semanal levando em consideração as necessidades nutricionais.	Materiais: tabela de grupos alimentares, revistas, tesoura, cola.	Entrega do cardápio e autoavaliação sobre escolhas alimentares.
10	Constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Aula expositiva com apoio de tecnologia (aplicativos e vídeos).	Atividade de observação do céu à noite e registro das constelações visíveis.	Materiais: aplicativos de mapas celestes, cadernos, canetas.	Reflexão escrita sobre a experiência de observação e aprendizado.
11	Movimento de rotação da Terra e suas consequências.	(EF05CI11)	Experimento com um modelo da Terra e lâmpada representando o Sol.	Simulação do dia e da noite e discussão sobre as consequências para a vida na Terra.	Materiais: bola (representando a Terra), lâmpada, cronômetro.	Avaliação prática da simulação e relatórios individuais sobre o que aprenderam.
12	Fases da Lua e sua periodicidade.	(EF05CI12)	Observação e registro das fases da Lua ao longo de um mês.	Criação de um diário lunar, com desenhos e anotações das observações.	Materiais: diários, lápis, aplicativo de observação lunar.	Avaliação final do diário lunar e análise da periodicidade observada.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica	(EF05CI01)	Exposição dialogada e experimentação prática	Realização de experimentos com diferentes materiais para medir densidade e condutibilidade térmica.	Materiais diversos (metais, plásticos, líquidos), balança, termômetros, cronômetros.	Observação e registro da performance dos materiais durante os experimentos.
2	Continuação das propriedades físicas: elasticidade, dureza e solubilidade	(EF05CI01)	Aprendizagem baseada em projetos e discussões em grupo	Criação de um experimento em grupos para testar a solubilidade de diferentes substâncias em água.	Substâncias solúveis e insolúveis, água, copos, colheres.	Relatório em grupo sobre os resultados e apresentação para a turma.
3	Ciclo hidrológico e suas implicações na agricultura	(EF05CI02)	Estudo de caso e dinâmicas de grupo	Debate sobre a importância da água para a agricultura e produção de alimentos.	Artigos, vídeos sobre o ciclo da água, fichas informativas sobre cultivos agrícolas.	Produção de um cartaz informativo sobre o ciclo hidrológico na agricultura.
4	Uso da água e recursos sustentáveis	(EF05CI04)	Aprendizagem colaborativa e análise crítica	Discussão em grupos sobre os usos da água e propostas de uso sustentável.	Dados sobre consumo de água em casa, vídeo sobre escassez hídrica.	Proposta escrita de um plano de ação para reduzir o consumo de água.
5	Consumo consciente e reciclagem de materiais	(EF05CI05)	Oficina prática e rodas de conversa	Elaboração de um projeto de reciclagem de papel e plásticos na escola.	Materiais recicláveis, cartazes, tinta, papel, caixa de coleta.	Apresentação do projeto e avaliação do envolvimento na coleta e reciclagem.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e nutrição	(EF05CI06)	Aula expositiva e dramatização	Representação teatral sobre o funcionamento dos sistemas digestório e respiratório.	Figuras do corpo humano, materiais de arte para figurinos.	Observação da participação e criatividade na dramatização.
7	Relação entre sistema circulatório e distribuição de nutrientes	(EF05CI07)	Estudo em equipe e experimentação	Simulação de como o sangue transporta nutrientes e resíduos.	Materiais para simulação (esponjas, água, corante, canudos).	Relatório sobre a atividade de simulação e suas conclusões.
8	Organização de um cardápio equilibrado	(EF05CI08)	Aula prática e trabalho em grupo	Criação de um cardápio para uma semana, considerando grupos alimentares e calorias.	Folhas de papel, catálogos de alimentos, calculadora.	Apresentação do cardápio e análise do equilíbrio nutricional.
9	Introdução às constelações e mapas celestes	(EF05CI10)	Exploração ao ar livre e uso de tecnologia	Observação do céu noturno e identificação de constelações usando aplicativos.	Celulares com aplicativos de astronomia, lanternas, caderno de anotações.	Diário de observação com as constelações identificadas e relatos das experiências.
10	Movimento da Terra e suas consequências	(EF05CI11)	Experimento prático e discussão	Simulação do movimento de rotação da Terra usando maquetes.	Maquetes de planetas, luzes para simular o sol.	Relatório sobre a compreensão do movimento e suas implicações.
11	Fases da Lua e sua periodicidade	(EF05CI12)	Observação e registro sistemático	Registro da forma da Lua em um calendário lunar ao longo de duas semanas.	Calendário, materiais de desenho para representar as fases da Lua.	Apresentação dos registros e discussão sobre as fases observadas.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados	(EF05CI01, EF05CI02, EF05CI04, EF05CI05, EF05CI06, EF05CI07, EF05CI08, EF05CI10, EF05CI11, EF05CI12)	Aula de revisão e atividades lúdicas	Jogos educativos e dinâmicas para revisar os conteúdos do bimestre.	Materiais para jogos, folhas de atividades, recursos audiovisuais.	Teste de avaliação abrangente sobre os conteúdos trabalhados.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica	(EF05CI01)	Discussão em grupo e experimentação prática em laboratório	Experimento de comparação de densidades entre líquidos e sólidos. Observação e registro das propriedades físicas.	Materiais diversos (água, óleo, açúcar, sal, balança, cilindro graduado, termômetros, multímetros)	Relatório onde os alunos devem descrever os experimentos e suas observações, além de responder perguntas sobre as propriedades estudadas.
2	Ciclo hidrológico: evaporação, condensação, precipitação	(EF05CI02)	Aulas expositivas com uso de vídeos ilustrativos e discussão em grupo	Criar um diagrama do ciclo hidrológico e simular a evaporação e condensação em frascos fechados.	Vídeos sobre o ciclo hidrológico, frascos de vidro, água, fontes de calor	Criação de um diagrama, avaliando a compreensão dos alunos sobre as etapas do ciclo. Questionário sobre o ciclo hidrológico.
3	Uso sustentável da água e materiais: reciclagem e consumo consciente	(EF05CI04), (EF05CI05)	Debates em sala, análise de casos e trabalho em grupo	Elaborar propostas de redução do consumo de água e de reciclagem em casa e na escola. Apresentação das propostas em grupo.	Cartazes, revistas, tesoura, cola, materiais recicláveis	Avaliação das propostas apresentadas, considerando criatividade, viabilidade e aplicação prática.
4	Integração dos sistemas: digestório, respiratório e circulatório	(EF05CI06), (EF05CI07)	Aulas teóricas e práticas, uso de modelos anatômicos	Construir maquetes que representem os sistemas e suas interações. Debater a importância de cada sistema para a nutrição.	Modelos de órgãos, papel, materiais de arte, cartolina	Relatório sobre as maquetes e participação nas discussões e debates, focando na integração dos sistemas.
5	Cardápio equilibrado: grupos alimentares e suas funções	(EF05CI08)	Atividade prática e demonstração culinária	Criar um cardápio semanal saudável e preparar uma receita que inclua todos os grupos alimentares.	Ingredientes para a receita, folhas de papel, canetas, tabelas nutricionais	Análise do cardápio e da receita, considerando a adequação nutricional e apresentação ao grupo. Questionário sobre os grupos alimentares.
6	Constelações e mapas celestes: identificação e visibilidade	(EF05CI10)	Uso de tecnologias digitais e observação ao ar livre	Utilizar aplicativos de estrelas para identificar constelações. Registro das observações em um caderno de campo.	Aplicativos para identificação de constelações, lanternas, cadernos	Observações registradas e participação nas atividades. Criar um mapa celeste pessoal.
7	Movimento de rotação da Terra e suas consequências	(EF05CI11)	Experimentos práticos e discussões em grupo	Simular o movimento de rotação da Terra com um globo e luzes para representar o sol. Debater as consequências desse movimento.	Globo terrestre, lanterna, fichas para anotações	Relatório sobre a simulação e participação nas discussões, observando a compreensão sobre o movimento da Terra.
8	Fases da Lua: periodicidade e observação	(EF05CI12)	Observação prática e uso de instrumentos óticos	Registrar as fases da Lua ao longo de um mês, utilizando lunetas. Comparar as observações entre colegas.	Lunetas, cadernos de observação, tabela para registro de fases	Relatórios de observação que demonstrem a periodicidade das fases lunares e discussão em grupo.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição	(EF05CI09)	Debate e análise de casos reais	Estudar casos de distúrbios nutricionais e propor soluções para hábitos alimentares saudáveis na escola.	Artigos sobre nutrição, gráficos de hábitos alimentares, material para apresentação	Produção de um artigo sobre os distúrbios nutricionais e apresentação das propostas de melhorias.
10	Revisão e integração dos conteúdos do bimestre	(EF05CI01) a (EF05CI12)	Atividades interativas, jogos e revisões em grupo	Realizar um quiz de revisão e um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos aprendidos.	Material para quiz (papel, canetas, cartões), recursos audiovisuais	Avaliação do desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão em grupo.
11	Projeto final: Sustentabilidade e Ciências	(EF05CI04), (EF05CI05), (EF05CI08)	Trabalho em grupo e desenvolvimento de projetos	Desenvolver um projeto que aborde o uso sustentável de recursos em sua comunidade com apresentação final.	Materiais para apresentação (cartazes, computadores, canetas), recursos comunitários	Apresentação do projeto e avaliação dos critérios de sustentabilidade, inovação e aplicabilidade.
12	Apresentação dos projetos e feedback	(EF05CI01) a (EF05CI12)	Apresentação oral e feedback colaborativo	Apresentar os projetos finais para a turma e receber feedback dos colegas e do professor.	Espaço para apresentação, materiais de apoio dos projetos	Avaliação geral do projeto, considerando a apresentação, conteúdo e feedback recebido.