Atividade Adaptada – Máquinas simples
Identificação
Título: Explorando Máquinas Simples
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e desenhar diferentes tipos de máquinas simples.
- Compreender a função de cada máquina simples através de representações visuais.
Habilidades BNCC
- CIENCIAS: (7º ano) 3.1 – Identificar e descrever diferentes tipos de máquinas simples e suas aplicações.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá uma folha em branco e materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas).
- O professor apresentará imagens de máquinas simples (alavanca, polia, plano inclinado).
- O aluno deverá escolher uma máquina simples e desenhar sua representação, acrescentando setas para indicar seu funcionamento.
- Após o desenho, o aluno irá apresentar sua máquina para a turma, explicando brevemente seu funcionamento com a ajuda de imagens.
Adaptações Específicas
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas, permitindo pausas entre cada uma para manter a concentração.
- Dislexia: Utilizar imagens e símbolos visuais para facilitar a compreensão do conteúdo ao invés de textos longos.
Materiais Necessários
- Folhas em branco
- Lápis de cor e canetinhas
- Imagens impressas de máquinas simples
- Cartolina ou papelão (opcional, para suporte ao desenho)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre máquinas simples, utilizando um cartaz com imagens e exemplos.
- Entregar os materiais para desenho e mostrar as imagens de máquinas simples.
- Orientar o aluno a escolher uma imagem para desenhar e explicar a função da máquina escolhida.
- Permitir que o aluno faça uma pausa após o desenho antes de apresentar sua atividade.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar cronômetros ou timers visuais para indicar o tempo de cada etapa, ajudando na gestão do tempo.
- Dislexia: Fornecer um glossário visual com palavras-chave e imagens que ajudem na explicação da máquina simples escolhida.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, levando em consideração:
- Participação na atividade.
- Clareza e criatividade no desenho.
- Capacidade de explicar a máquina simples escolhida.
Orientações para o Professor
- Mantenha a comunicação clara e direta, evitando jargões complexos.
- Ofereça feedback positivo e encoraje o aluno durante a atividade.
- Esteja atento ao tempo e ofereça pausas rápidas quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar imagens de alta qualidade para facilitar a compreensão.
- Implementar objetos concretos que representem máquinas simples (ex: uma alavanca de brinquedo).
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, pode usar folhas de papel com molduras (contornos) para facilitar o desenho.
- A atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que o aluno colabore com um colega, caso isso ajude em sua concentração.