Atividade Adaptada: Figuras de Linguagem para 9º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Figuras de Linguagem

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Alunos do Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem em diferentes contextos.
• Desenvolver a habilidade de interpretação de textos com figuras de linguagem.
• Promover a expressão individual sobre o tema abordado.

Habilidades BNCC

• EF15LP12: Analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, considerando suas características e as figuras de linguagem.
• EF15LP13: Produzir textos com a utilização de figuras de linguagem, reconhecendo seu efeito de sentido.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará uma breve explicação sobre figuras de linguagem (metáfora, metonímia, personificação, etc.), utilizando exemplos visuais.
2. O aluno receberá uma folha com imagens que representam diferentes figuras de linguagem e uma lista de frases que contenham essas figuras.
3. O aluno deverá associar cada imagem à frase correspondente, desenhando linhas ou utilizando adesivos para fazer a conexão.
4. Após a atividade de associação, o aluno deverá escolher uma figura de linguagem e criar uma frase própria, que será descrita em uma folha de papel colorido.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais, usando imagens para ilustrar as etapas.
• Tempo extra para realização da atividade, se necessário.
• Ambiente tranquilo e livre de estímulos excessivos para facilitar a concentração.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com imagens de figuras de linguagem.
• Lista de frases com figuras de linguagem.
• Colas ou adesivos.
• Canetas coloridas e papel colorido para a produção da frase.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com uma explicação clara sobre o que são figuras de linguagem, usando exemplos visuais para ilustrar cada tipo.
2. Distribua as folhas com imagens e frases aos alunos e explique como eles devem realizar a associação.
3. Monitore o progresso do aluno, oferecendo apoio e encorajamento durante a atividade.
4. Após a associação, forneça o papel colorido e as canetas para que o aluno escreva sua própria frase usando uma figura de linguagem escolhida.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como cartões de imagens, para facilitar a compreensão.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, se isso ajudar na concentração.
• Realizar pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na capacidade do aluno de realizar a associação correta das figuras de linguagem e na originalidade e clareza da frase escrita. O professor pode usar uma tabela simples para registrar:

Critério	Observações
Associação correta	Sim/Não
Criatividade na frase	Sim/Não
Clareza na escrita	Sim/Não

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem clara e objetiva durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e ajusta a atividade conforme necessário.
• Se o aluno demonstrar dificuldade, ofereça exemplos adicionais ou use mais recursos visuais.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e coloridas para cada figura de linguagem, além de materiais sensoriais, como texturas diferentes, que podem ser utilizados para representar cada figura.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize dispositivos eletrônicos para pesquisar ou escrever sua frase, se isso facilitar a atividade.
• Oferecer a opção de fazer a atividade em dupla, se o aluno se sentir mais confortável.
• Permitir que o aluno escolha outras figuras de linguagem que não estejam na lista, caso tenha interesse.