Plano de Aula de Ciências: Terra e Universo para 2º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Ciências

Série: 2º ano EF

Turma: 2º C

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Terra e universo

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam as relações entre a Terra, o Sol e a Lua, além do impacto da luz e da sombra na vida cotidiana. O tema “Terra e universo” proporciona uma visão integrada do nosso planeta e seu lugar no cosmos, estimulando a curiosidade e o interesse das crianças pela ciência e pelo mundo ao seu redor.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais:
  • Compreender os fenômenos relacionados ao dia e à noite, a relação entre o Sol, a Terra e a Lua, e a influência da luz e sombra nos seres vivos.
• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Identificar os períodos do dia e da noite.
  • Semana 2: Compreender a relação entre o Sol, a Terra e a Lua.
  • Semana 3: Explorar o efeito da luz e da sombra sobre os seres vivos.
  • Semana 4: Revisar os conceitos aprendidos e realizar uma atividade prática de integração.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• CIÊNCIAS – 2º ano EF
  • Competência 1: Conhecer e utilizar diferentes linguagens para expressar e compartilhar informações sobre o mundo.
  • Habilidade: (EF02CI01) Identificar e descrever fenômenos naturais e suas causas.
  • Habilidade: (EF02CI02) Relacionar a vida cotidiana com os fenômenos naturais.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Períodos diários (dia e noite).
• Semana 2: O Sol, a Terra e a Lua.
• Semana 3: O efeito da luz e da sombra sobre os seres vivos.
• Semana 4: Revisão e atividade prática de integração.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Conteúdo	Atividade
04/04/2026	Períodos diários (dia e noite)	Aula expositiva dialogada sobre a rotação da Terra.
06/04/2026	Períodos diários (dia e noite)	Atividade prática: Criar um relógio de sol.
11/04/2026	O Sol, a Terra e a Lua	Aula expositiva sobre a relação entre os três corpos celestes.
13/04/2026	O Sol, a Terra e a Lua	Atividade prática: Montar um modelo do sistema solar.
18/04/2026	Efeito da luz e da sombra	Aula expositiva dialogada sobre luz e sombra.
20/04/2026	Efeito da luz e da sombra	Experimento: Observar a formação de sombras com lanternas.
25/04/2026	Revisão dos conteúdos	Atividade prática de integração: Criar um cartaz sobre o que aprenderam.
27/04/2026	Revisão dos conteúdos	Apresentação dos cartazes e discussão em grupo.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1. Sequência 1: Períodos Diários
   • Objetivo: Identificar os períodos do dia e da noite.
   • Desenvolvimento:
     1. Iniciar com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre dia e noite.
     2. Apresentar um vídeo curto que ilustre a rotação da Terra.
     3. Conduzir uma aula expositiva dialogada, explicando a rotação da Terra e como isso afeta os períodos do dia.
   • Fechamento: Realizar uma atividade de desenho onde os alunos representam o dia e a noite.
2. Sequência 2: O Sol, a Terra e a Lua
   • Objetivo: Compreender a relação entre o Sol, a Terra e a Lua.
   • Desenvolvimento:
     1. Iniciar com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o Sol, a Terra e a Lua.
     2. Apresentar um modelo tridimensional do sistema solar.
     3. Conduzir uma aula expositiva sobre como esses corpos celestes interagem.
   • Fechamento: Propor que os alunos construam um modelo simples do sistema solar usando materiais recicláveis.
3. Sequência 3: Efeito da Luz e da Sombra
   • Objetivo: Explorar o efeito da luz e da sombra sobre os seres vivos.
   • Desenvolvimento:
     1. Iniciar com uma discussão sobre o que são sombras e como se formam.
     2. Realizar um experimento simples com lanternas e objetos para observar a formação de sombras.
     3. Discutir os resultados do experimento e como a luz afeta a vida dos seres vivos.
   • Fechamento: Pedir que os alunos desenhem uma situação onde a luz e a sombra são importantes.
4. Sequência 4: Revisão e Integração
   • Objetivo: Revisar os conteúdos aprendidos e integrá-los em uma atividade prática.
   • Desenvolvimento:
     1. Revisar os principais conceitos abordados nas semanas anteriores.
     2. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie um cartaz sobre um dos temas estudados.
     3. Orientar os grupos na elaboração dos cartazes, incentivando a criatividade.
   • Fechamento: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma e discute o que aprenderam.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Desenho do dia e da noite.
• Construção de um modelo do sistema solar com materiais recicláveis.
• Experimento de formação de sombras usando lanternas.
• Criação de cartazes sobre os conteúdos aprendidos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Materiais: papel, lápis, lanternas, objetos para formar sombras, materiais recicláveis para o modelo do sistema solar.
• Tecnologias: projetor para exibir vídeos e imagens.
• Espaços: sala de aula e área externa para atividades práticas.

AVALIAÇÃO

• Diagnóstica: Observar as respostas dos alunos durante as discussões iniciais e identificar o conhecimento prévio sobre os temas.
• Formativa: Avaliar a participação dos alunos nas atividades práticas e discussões em grupo, observando o engajamento e a compreensão dos conteúdos.
• Observação: Analisar o desempenho dos alunos durante as apresentações dos cartazes, considerando a clareza das informações e a capacidade de argumentação.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Descrever em uma folha o que acontece durante o dia e a noite em suas casas.
• Semana 2: Pesquisar e trazer informações sobre a importância do Sol para a vida na Terra.
• Semana 3: Observar e desenhar uma sombra que aparece em casa em um dia ensolarado.
• Semana 4: Preparar uma apresentação de 2 minutos sobre o que aprenderam durante o mês.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com diferentes necessidades, como a utilização de materiais táteis para alunos com deficiência visual ou a inclusão de tecnologia assistiva. Além disso, é importante garantir que todos os alunos tenham espaço para se expressar e participar das atividades.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GOMES, M. A. Ciências Naturais: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2018.