Avaliação de Matemática – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

João tem 15 balas, e sua amiga Maria tem 23 balas. Quantas balas eles têm juntos?

A) 28 B) 38 C) 48 D) 18

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o maior número entre os seguintes: 5.000, 25.000, 15.000, 10.000?

A) 5.000 B) 10.000 C) 15.000 D) 25.000

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Como você pode decompor o número 3.450 em adições?

A) 3.000 + 400 + 50 + 0 B) 3.000 + 400 + 50 + 5 C) 3.000 + 400 + 50 + 10 D) 3.000 + 400 + 50 + 1

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a composição correta do número 2.700?

A) 2.000 + 700 B) 2.700 + 0 C) 200 + 70 D) 27 x 100

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Maria comprou 18 maçãs e seu irmão comprou 25. Se eles comeram 12 maçãs, quantas maçãs sobraram?

A) 31 B) 29 C) 26 D) 21

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Em uma competição, 45 alunos participaram e 15 desistiram. Quantos alunos ainda estão competindo?

A) 30 B) 25 C) 20 D) 35

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos seguintes números é o menor?

A) 12.345 B) 12.543 C) 21.345 D) 10.234

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Se o número 5.600 pode ser escrito como 5.000 + 600, qual é outra maneira de escrever?

A) 5 x 1.000 + 6 x 100 B) 5 x 100 + 6 x 10 C) 6 x 1.000 + 5 x 100 D) 5 x 10 + 6 x 1

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se um livro tem 128 páginas e você já leu 45, quantas páginas ainda faltam ler?

A) 73 B) 75 C) 70 D) 80

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual número está na ordem de dezena de milhar: 10.000?

A) 1.000 B) 100 C) 10.000 D) 1

---

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a decomposição correta do número 4.200?

A) 4.000 + 200 B) 2.000 + 2.000 C) 400 + 200 D) 4.200 + 0

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se você tem 60 reais e compra um brinquedo que custa 25 reais, quanto dinheiro você ainda terá?

A) 25 reais B) 35 reais C) 40 reais D) 45 reais

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o número que vem depois de 29.999?

A) 30.000 B) 29.998 C) 29.989 D) 31.000

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das opções abaixo representa o número 3.600 de forma correta?

A) 3.600 + 0 B) 3.000 + 600 C) 36 x 100 D) Todas as anteriores

---

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Na sala de aula, havia 32 alunos. Se 8 alunos foram para a biblioteca, quantos alunos permaneceram na sala?

A) 24 B) 26 C) 22 D) 20

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: D Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: D Questão 15: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Como todas as questões são de múltipla escolha, não há questões discursivas nesta avaliação.)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com objetos do cotidiano, como contar balas ou brinquedos, para reforçar a leitura e escrita de números.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração, favorecendo o cálculo mental.
• Estratégia 3: Organizar grupos de estudo onde alunos ajudem uns aos outros nas dificuldades encontradas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números onde os alunos possam colar imagens e associar a quantidade a diferentes números naturais.
• Atividade 2: Desenvolver um jogo de bingo com números naturais, onde os alunos devem ler e identificar os números sorteados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Convidar os alunos a criar suas próprias histórias em quadrinhos utilizando números e operações matemáticas.
• Desafio 2: Propor problemas matemáticos desafiadores que envolvam múltiplas operações (adição e subtração) e estimativas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos para entender suas dificuldades e propor atividades personalizadas.
• Intervenção 2: Utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, que ajudem a reforçar o aprendizado de forma lúdica.

---

---