Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Maria tem 256 maçãs e 134 laranjas. Qual é o total de frutas que ela possui?

A) 390 B) 400 C) 410 D) 420

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual número decimal representa a fração 3/10?

A) 0,3 B) 0,03 C) 0,33 D) 0,300

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Em uma pizza, 3/4 foi consumida. Qual fração representa a parte que ainda resta da pizza?

A) 1/4 B) 2/4 C) 3/4 D) 4/4

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)

Qual das seguintes frações é equivalente a 2/4?

A) 1/2 B) 3/4 C) 2/3 D) 4/8

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual é a ordem correta dos números a seguir na reta numérica: 0,75; 0,5; 1/2; 1/4?

A) 1/4, 1/2, 0,5, 0,75 B) 0,5, 1/4, 0,75, 1/2 C) 1/4, 0,5, 1/2, 0,75 D) 0,75, 1/2, 0,5, 1/4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Ana comprou 200 reais de material escolar. Se ela gastou 50% desse valor, quanto sobrou?

A) R$ 100 B) R$ 50 C) R$ 150 D) R$ 75

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)

Utilizando a reta numérica, represente os números 0,2; 0,5 e 0,8 e explique como você fez essa representação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)

Se você tem uma barra de chocolate que é dividida em 8 partes iguais e comeu 5 dessas partes, que fração da barra você ainda tem?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA05)

Compare os números 1/3 e 0,4. Qual deles é maior? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA06)

Se em uma feira, você compra 3 kg de frutas e 25% desse peso são bananas, quantos quilos de bananas você comprou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam frações e números decimais, promovendo a prática de forma lúdica.
• Estratégia 2: Propor atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas relacionados a frações e porcentagens.
• Estratégia 3: Realizar revisões periódicas em sala de aula, utilizando recursos visuais como gráficos e retas numéricas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com exemplos de frações e suas representações decimais em situações do cotidiano.
• Atividade 2: Realizar exercícios práticos de cálculo de porcentagens em vendas e descontos em lojas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas complexos envolvendo múltiplas operações com frações e porcentagens.
• Desafio 2: Incentivar a criação de um pequeno projeto onde os alunos podem investigar e apresentar dados utilizando porcentagens.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em frações, utilizando materiais manipulativos.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para que alunos com diferentes níveis de habilidade possam se ajudar mutuamente.

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